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고 고생도 많았기 때문에 힘들었지만 이러한 경험을 토대로 더 좋은 추억이 되지 않았나 생각됩니다. 처음 실험을 시작할 때는 모든 것이 어렵고 막막했지만 함께하는 팀원들 서로간의 배려와 대학원 조교분들의 도움으로 졸업논문을 잘 마
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고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울:
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고문헌>
1.김순언, 뒤르켐의 교육사회학연구, 정각당, 1989
2김병식, 에밀 뒤르켐의 교육사상에 구현된 질서의 원리구현, 경상대학교 대학원, 1992
3.권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
4.김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
5.송준
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고 최근에는 잡다한 지식을 파는 멀티버시티(Multiversity)로 둔갑했다. 그 결과 대학에서 고전, 전통과목이 점점 줄어듦으로 인해 미국의 대학생 78%가 서양사를, 77%가 외국어를 안 배워도 졸업할 수가 있고 25%의 졸업생이 칼 맑스의 사상과 미국
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고 소통을 하려고 하도록 유도해야 할 것이다.
참고문헌
책상배열 자료 출처 물어보기
김정숙, “교육대학원 교육지도자의 조직행동” 강의노트.
남정걸,『교육대학원 교육지도자의 조직행동』, 교육과학사, 2006.
문호영, 문성호, “교사의
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8. 정책적 모순
Ⅲ. 외국의 선진 교육 사례
1. 독일
2. 프랑스
3. 미국
Ⅳ. 우리나라 교육문제의 해결방안
1. 열린교육의 문제점에 대한 대책
2. 대안학교
3. 학교 교육의 개선
4. 대학재편을 통한 해결 방안
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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고서
이정미 외(1999), 학원이 학생을 망친다, 은금나라
아이들은 왜 학교를 거부하는가(2002), 한겨레신문
이성현(2006), 한국사회 사교육 실태와 문제점 해결방안에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원 공통과학교육 전공 석사학위학사논문
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고 하고, 교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변화시키려 하며, 교육실천에 참여하는 교사 자신들이 연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하
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고했다는 말과 감사의 마음을 전하고 싶다.
* 참고 문헌
이현림(2000),『교육심리와 진로지도』, 영남대학교 출판부.
이현림 외(2003),『현대진로상담』, 학지사.
한국진로교육학회(1999),『진로교육의 이론과 실제』, 교육과학사.
* 참고 사이트
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과학기술의 진보
-학교팽창의 구체적 특성과 양상은 사회적 조건과 교육체제의 성격을 달리하는 국가 혹은 사회마다 다르게 나타나는 것임을 짐작할 수 있다.
-학교의 확대와 고학력화는 그 자체로서 문제될 것 은 없으나 학교가 교육의 본질
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