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학습 과정의 구성(내용, 방법, 행동, 평가)은 모든 학생들이 중요한 능력이나 태도를 습득하도록 돕는 수단으로 간주되기 때문에 교수학습 계획 속에 모두 포함되게 된다. 아래에서는 ‘어떻게 가르칠 것인가’ 에 대한 몇 가지 교수학습 이론
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탐구 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
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과적이다. 모둠별 협력 학습과 토론 학습, 멀티미디어를 이용한 학습 등 다양한 학습 모형에 적합한 기자재와 교구를 갖춘 공간이 절대적으로 필요하다.
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
수준별 교육과정 편성운영의 성공
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과제를 제시하고 개별 또는 그룹별로 관련 사회 현상을 관찰탐구하거나 자료를 수집하고 분석종합하여 연구보고서를 작성하도록 하는 것이다. 이 경우 학생들에게 제시하는 과제는 교육과정상의 학습목표 달성에 직접 관련된 특정 주제를
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과 시간을 통한 수학적 활동이 필요하다. 이러한 수학적 활동 중에서 가장 대표적인 것이 문제해결 활동일 것이다.
다양한 문제해결의 경험을 가지기 위해서는 다양한 수준, 다양한 내용의 문제가 있어야 한다. 즉, 수학 영재교육 프로그램에
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영재 교육관련 도서 확충
영재교육에 관련 도서 목록을 작성하고 도서를 확충하여 윤독회를 가지는 개인연수를 실시한다.
(나) 교사 집단 연수
영재교육의 일반적 이론 정립과 영재 선발 및 심화학습 프로그램적용을 전반에 걸쳐 전 교직원을
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교육(국사교과교육)의 목표
1. 지식, 이해 목표
2. 기능 목표
3. 가치, 태도 목표
Ⅱ. 국사교육(국사교과교육)의 지역화
Ⅲ. 국사교육(국사교과교육)의 수준별교육과정
Ⅳ. 국사교육(국사교과교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
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이론을 통해, 교사로 하여금 개별 학생들을 위해 더 쉬운 새로운 학습 방법을 발견하고, 개별 아동에게 자신의 강점을 사용할 기회를 제공한다.
그러나 음악, 신체 운동적 지능과 자연탐구 지능에 대한 영재성 측정은 아직 연구되어 있지 않
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영재교육기관 교수·학습실태 연구, 수탁연구 CR2003-26, 한국교육개발원
이기현외 5인 / 유아교육기관 운영관리, 정민사
이용하(1998) / 교육시장 개방과 교육기관의 국제화 방안 연구, 성균관대학교 국제경영학과 석사학위논문 Ⅰ. 사회교육
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영재학급, 과학영재학급, 정보영재학급 등 나름대로의 교실 모델을 제시하고 연차적으로 예산을 투입, 시설의 개보수 및 교수학습 기자재 등 제반 여건이 완료될 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 영재교육담당 교원 연구비(강사비) 지급
영재교
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