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과학에 대한 올바른 인식과 태도를 가지고, 실생활과 관련하여 과학적인 탐구활동을 하는 데 중점을 두어야 한다.
참고문헌
김영민·이범홍, 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사, 1983
김찬종 외, 과학교육학개론, 북스
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학습과정 중에 만들어 놓은 노트나 질문 및 그에 대한 해답을 총괄적으로 검토한다. 이때 암송한 것이 얼마나 답을 잘 요약한 것인지를 책이나 공책을 참고해 가면서 확인해 본다.
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
수업목표 설정 출
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과제는 관점을 정립하는 주제를 제시한다.
참고문헌
김호범, 도덕과 가치갈등 수업 모형의 적용, 전라남도 교육과학연구원, 2002
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 : 철학과 현실사, 1995
서강식, 도덕·윤리과 교수·학습과정, 서울 : 양서원,
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과정을 재확인한다. 탐구과정을 수업의 맥락에서 말해봄으로써 추상적인 개념을 실제 상황에 적용할 수 있고 실제생활에서의 탐구의 중요성을 파악할 수 있다.
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 수업모형
탐구 수업 모형에서는 문제의 인식, 가
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과학과 탐구학습 STS수업모형
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀하게 영향을 주고받음을 나타낸다, STS 교육은 과학-기술-사회의 관계에 관
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학습에 대해 유일한 한 가지의 수업 모형에 의한 설계란 있을 수 없다. 다만 탐구 학습 시황이나 주제에 따라 그때그때 가장 적절한 교수-학습 모형을 적용해야 한다고 판단된다. 또한 과학 탐구 능력 신장을 위한 각 영역별 교수-학습 방법에
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과학교육, 학문적 준비를 위한 과학교육에 그 목적이 있다.
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 개념
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(Science, Technology, Society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀
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과 감정을 이해할 수 있게 지도한다.
참고문헌
◈ 강태선(1999), 신문활용을 통한 한문과 수업모형에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
◈ 박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
◈ 안승덕(1993), 한자 교육론, 아세아문화사
◈ 이
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학습이 개별 학생 단위로 이루어지든, 집단 단위로 이루어지든 지니기 위해서는 선택학습을 위한 교재, 학습방법 및 진행 방식이 미리 준비되어 있어야 한다.
Ⅷ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선과제
기본 과정 학습이 끝난 후, 기
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(수업, 학습)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 기본 원칙
Ⅴ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 유의사항
Ⅵ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 수업모형
1. 지도 방향
2. 수업 모형
Ⅶ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 교수학습방법
참고문헌
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