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과정과 언어를 자신의 것으로 만들어 활용하도록 추진되어야 한다.
참고문헌
김정희 외 / 미술교육과 문화, 학지사, 2003
박옥련 / 색채 이론과 활용
이은기·김미정 / 서양미술사, 미진사
이성도 외 / 미술교육과 문화
임영방 / 미술교육, 서울 :
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미술교육의 모든 것, 서울 : 예경, 1997
남미영 외 2인, 초기 독서 능력 신장을 위한 연구, 한국교육개발원 RR 85-19, 1985
이경화, 문식성 지도를 위한 언어 중심 교육과정 구성에 관한 연구, 국어국문학 117집, 1996
이원구, 인간화 교육을 위한 체험학
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교육적 미술치료
* 정명주·전현주·안태희 공저, 표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요, 형설출판사, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아미술치료의 개념
Ⅲ. 유아미술치료의 가치
Ⅳ. 유아미술치료의 과정
Ⅴ. 유아미술치료의 공간
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교육과정 운영의 자율화를 보장하기 위하여 ‘연간’ 총 수업 시수를 제시하였다.
③ 지역, 학교의 특수성과 학생의 교육적 필요를 수용하고, 학생과 학교의 교육 과정 편성운영의 자율성을 확대하기 위하여 ‘재량 활동’의 영역을 확대, 신
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미술교육이 더욱 다양화되고 개인화될 필요가 있습니다. 각 아동의 개별적인 관심사와 능력에 맞춘 그림책 선택과 교육 방법이 중요하며 이를 통해 모든 아동이 창의력을 최대한 발휘할 수 있도록 격려해야 합니다. 또한 교육 과정에서 아동
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미술이 보인다, 서울교육대학교 미술교육연구회, 예경, 서울, 1997
최병식 저 - 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 서울, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술감상학습(미술감상교육)의 정의
Ⅲ. 미술감상학습(미술감상교육)의 과정
1. 1단계 : 느낌 이야기
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교육과학사, 2009
- 김두영, “장애인 평생교육 프로그램 분류체계 연구”, 단국대, 2013
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 김경진, “특수교육 관계 법령 변천 과정의 교육학적 분석”, 청주대, 2004 Ⅰ 서론
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과정을 적용한 ‘혼합연령 보육’ 경험 탐색 : 3, 4, 5세 혼합연령 학급을 중심으로」,『가천대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문』.
최혜연, 2015,「프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과」,『이화
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교육과정 내용체계 개발, 순천향대, 2018
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 김두영, “장애인 평생교육 프로그램 분류체계 연구”, 단국대, 2013
- 김경진, “특수교육 관계 법령 변천 과정의 교육학적 분석”, 청주대, 2004
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교육인적자원부, 재량 활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 교육인적자원부, 2001
2. 김영학, 미술의 교육, 향서각, 1987
3. 부산광역시교육청, 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집, 2001
4. 이규선 외, 미술교육학 개론, 교육과학사
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