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과, 이화여대 대학원, 2004
심옥주, 간호사의 윤리적 딜레마 상황에서의 도덕적 의사결정에 대한 연구 : 대구광역시를 중심으로, 동아대 교육대학원, 2002
강희옥, 아동청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005
오진아, 학
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평가
지필평가
(학습지)
중
- 평화 통일의 당위성을 이헤 하고, 통일을 이루기 위한 방법을 제시할 수 있다.
하
- 평화 통일의 당위성과 통일을 이루기 위한 방법을 제대로 제시하지 못한다. ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
I. 수업을 들어가
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과는 무엇인지 확인하기
▶학교 규칙 지키기
⑤ 평가를 어떻게 할 것인가?
▶위 평가문항 참고
6. Matrix
사회과
IEP 목표
수업전개
도입
전개 1
전개 2
전개 3
정리
목표 1.
어른이나 또래 친구와 이야기를 나눌 때 10회 중 6회 적절하게 질문하고,
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과정의 정신을 살리는 것이다. 교육과정의 통합이 수업과 정에 반영될 때 그 생명력이 지속된다는 것을 이해할 필요가 있다.
■ 교육평가
통합교육과정의 평가의 방법은 상대평가보다는 목표지향 평가, 총괄 평가보다는 형성평가를 중요시하
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과 현 사회의 흐름을 읽을 수 있 는 통계자료를 제시함으로써 자신의 일상에서 교과내용을 확인할 수 있는 기회를 가지게 한다.
2) 성과 이성교제 과학 체육 도덕
① 관련성
- 생물학적 남녀의 특징, 임신과 출산, 이성교제 등의 내용을 다루고
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과목의 수가 학업부담의 주된 원인일까?
집중이수제를 전면적으로 시행하게 되면, 국어, 영어, 수학, 과학, 체육을 제외한 다른 과목은 배우는 학기가 있고 배우지 않는 학기가 있게 된다. 즉, 중학교 3학년 6학기 동안 도덕, 사회, 역사, 음악,
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과의 평가는 선다형 일변도의 지필검사를 지양하고, 서술형 주관식 평가와 표현 및 태도의 관찰평가가 조화롭게 이루어지도록 한다.
(다) 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 등과 같이 정의적. 기능적. 창의적 면이 특히 중시되는 교과는 선다형 지
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개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅳ. 다중지능(다중지능이론)의 평가방법
1. 증거자료 수집
2. 생활기록부 참고
3. 동료교사와 상의하기
4. 부모와 상의하기
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)과 교육에의 적용
Ⅵ. 결론
참고문헌
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중학교 교과별 지도계획서 예시입니다. 국어, 영어, 수학, 과학, 역사, 음악, 미술, 체육, 기술가정, 진로와직업, 정보, 한문으로 되어 있습니다.
목차
1. 국어과
2. 도덕과
3. 사회과
4. 역사과
5. 수학과
6. 과학과
7. 기술가정과
8. 체
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과 이를 실행할 교사들의 여건과 제반 상황을 고려한 개방형 교육과정이 구성주의 교육과정일 것입니다.
위에서 예로든 사회과 뿐 아니라 다른 교과에 있어서도 7차 교육과정은 구성주의적 철학을 그 총론에서 밝히고 있습니다. 하지만 학교
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