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과 상호작용하게 됩니다. 한편 교육과정과 학교 교과에는 그 자체의 독자적인 역동성과 논리가 있습니다. 이것은 사회(구성체)내에서 교육의 상대적 자율성(L. Althusser, 1969: 87-128)이란 의미로도 파악될 수 있는데, 반드시 인식되고 고려되어야
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교육적 시사점>
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과 환경
4. 정신지체아의 특성
(1) 학습적 특성
(2) 언어적 특성
(3) 사회성 발달의 특성
(4) 행동 특성
5. 정신지체아의 교육
(1) 교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내
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교육청이나 학교 개발 자료 사용 가능
1) 문장으로 기술
2) 이수단계 + 취득점수 + 평가결과 문장기술
-각 교과활동에서는 학습의 개별화가 이루어지도록 하고 발표, 토의활동과 직접체험활동이 충분히 이루어지도록 유의
-학교의 여건 및 학생
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제2절. 자아정체성과 도덕성
제3절. 선행연구고찰
Ⅲ장. 연구방법 및 측정
제1절. 변수의 조작적정의
제2절. 조사대상 및 조사방법
제3절. 연구내용 및 조사도구
제4절. 자료분석 방법
Ⅳ장. 연구결과 및 분석
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평가와 등급제를 실시할 계획이 없느냐"고 묻자, 이 장관이 "올해부터 국내의 평가 기관에 의뢰해 대학과 학과별 등급을 매겨 공개하겠다"고 답변했다고 한다. 여기서 문제가 되는 것은 교육부가 현재 시행 중에 있는 '대종평? '사대평가 인정
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과 그 부모의 기도’ 방귀희/솟대문학 발행인 방송작가
<인터넷 사이트>
경북대학교 사회복지학과 전공소모임 doing 홈페이지 www.doing304.com/
보건복지부 www.mohw.go.kr/
네이버 뉴스 www.news.naver.com/
네이버 백과사전
네이버 카페 http://cafe.naver.co
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사회학습과 자기중심적 언어
2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3) 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
(3) 비고츠키 이론의 기본 전제
(4) 인지발달에서의 언어의 역할
1) 사적언어
2) 사회적(문화적)언어
(5) 비고츠키이론의 교육방
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교육으로 보는 관점이다. 소수자에 대한 편견 제거와 차별 철폐를 이루려면 다수자의 인식 변화를 꾀할 수 있어야 하며 따라서 국가 교육과정을 통해 이루어지기에 가장 적합한 내용이다. 앞의 2007년 개정 교육과정의 도덕과와 사회과의 내용
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과거와 현재의 여성의 경험을 부족하고 결핍된 것이 아닌, 새로운 각도에서 해석하고 재평가해야 하는 여성주의적 관점이 요구된다.
양성평등교육은 의식변화를 통해서 양성평등 사회를 만드는데 다수가 참여하도록 유도하는 작업이다. 성
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