|
교육과 도덕교육에 대한 하나의 거대담론으로써 새로운 교육 이념적 패러다임을 제시하고 있으며, 21세기를 새롭게 조망할 수 있는 논리를 제공한다는 점에서 큰 의의가 있는 것이다.
Ⅷ. 도덕교육 관련 제언
첫째, 세계화정보화 사회의 급속
|
|
|
술이나 전략이 미흡하여, 궁극적으로 개인에 대한 개입에 비중을 두고 있으며, 개입의 효과성에 대한 평가에서도 경험적 사례연구에 의존하고 있는 형편이다. 이러한 심리사회이론의 한계점을 보완하는 방법으로, 이론적 틀을 체계이론에 두
|
|
|
술이나 전략이 미흡하여 궁극적으로 개인에 대한 개입에 비중을 두고 있으며 개입의 효과성에 대한 평가에서도 경험적 사례연구에 의존하고 있는 형편이다. 이러한 심리사회이론의 한계점을 보완하는 방법으로 이론적 틀을 체계이론에 두고
|
|
|
술이나 전략이 미흡하여, 궁극적으로 개인에 대한 개입에 비중을 두고 있으며, 개입의 효과성에 대한 평가에서도 경험적 사례연구에 의존하고 있는 형편이다. 이러한 심리사회이론의 한계점을 보완하는 방법으로, 이론적 틀을 체계이론에 두
|
|
|
사회의 변화와 오늘의 사회 환경이 더 질 높은 사고 교육을 요청하는 데 부응하여야 하기 때문이다.
2. 열린 교육을 통한 사회과 교육
지금까지 현장 교육이 획일성과 평준화에 역점을 두었다면 앞으로는 다양한 능력을 지닌 민주 시민을 육성
|
|
|
과의 공개를 통한 평가의 일반화와 보급을 강화하고 공정한 평가 실시 등의 방안이 모색되어야 할 것이다.
5. 인성교육을 위한 올바른 대학문화의 정착
21세기 지식기반사회에서 오늘날의 대학은 대학의 3R(college 3R) 대학의 3R은 올바른 지식(Rig
|
|
|
. 2013 공무원 사회복지학개론 서브노트
Part 1. 사회복지총론
Part 2. 사회복지정책론
Part 3. 인간행동과 사회환경
Part 4. 사회복지조사론
Part 5. 사회사업실천총론
Part 6. 지역사회복지론
Part 7. 사회복지행정론
Part 8. 사회복지서비스론
|
|
|
도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 평가를 받고 있다. 하지만 서구사회의 문화적 편향성과 남성(정의의 도덕성)만을 대상으로 하였다는 비판을 받고 있다. 그리고 도덕적
|
|
|
과 응답처리에 대한 사전 연구가 있어야 하며, 학생들은 발표, 계획, 정리, 기록 등의 학습 훈련이 필요하다.
참고문헌
김종문(2001), 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사
서강식, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
이택휘 외 4명(1998), 도덕과 교육
|
|
|
교육론. 서울:백의출판사.
김동일(1998). 협동학습의 이론과 실제. 서울:형설출판사.
조강모외(1999). 협동학습을 활용한 초등학교 인성교육의 활성화. 광주교대학교99학술연구.
조미선(2004). 초등 도덕과에서의 협동학습 적용방안 연구. 전주교육
|
|
메뉴펼치기
