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교육과정 운영지도와 교내 의사결정 체제의 운영지도와 함께 강조되고 있다.
이와 같이 교육전문가들은 교원과 교육전문가들이 지도성 발휘를 위한 권위를 합법적, 전문적, 도덕적 측면에서 신장하고 교원과 교육전문직들이 교육정책 지도
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과를 중시
문제해결학습(Dewey) : 반성적 사고를 중시
구안법(W.H.Kilpatrick) : 목표설정, 계획, 수행, 평가의 과정을 중시
지역사회학교(Olsen) : 지역사회 생활개선을 위한 사회생활 문제 중심, 중핵형 교육과정 운영
2. 교육의 구조 ＆ 기능
(1) 교육
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사회 요구에 맞은 유연하고 특성화된 검정평가
나) 잠재역량(직무수행능력)평가의 객관적 기준 정립
다) 심사절차 평점 부여 결정
라) 다양한 평가 자료 확보(교육의 연계)
마) 철저한 능력위주의 경호자격평가 풍토 정착
바) 평가위원의
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과 문제점
1. 특례법의 영향과 문제점
2. 폭력방지 및 피해자 보호법의 영향과 문제점
Ⅶ. 가정폭력에 대한 과제
1. 계몽 및 교육, 제도 개선
2. 2차 예방
1) 조기 발견
2) 조기 대책
3. 재활 및 재발 방지
4. 여성1366의 역할 분화
Ⅷ. 가정
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술의 본질적인 작용이라고 그는 생각하였다. 교육에 대해서는 《학교와 사회》(1899) 《민주주의와 교육》(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘
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과 논리로 살아가야 한다. 물론 아동에게 무조건적인 자유를 보장하자는 말은 아니다. 다만 어른의 논리와 잣대로 아동을 평가하고, 그 틀에 아동을 묶어놓는 것은 옳지 못하다는 것이다.
오늘날 우리 교육이 지나친 지식 중심에서 탈피하여
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과 논리로 살아가야 한다. 물론 아동에게 무조건적인 자유를 보장하자는 말은 아니다. 다만 어른의 논리와 잣대로 아동을 평가하고, 그 틀에 아동을 묶어놓는 것은 옳지 못하다는 것이다.
오늘날 우리 교육이 지나친 지식 중심에서 탈피하여
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미술관 위원회(MGC)
Ⅸ. 문화정책의 발전 과제
1. 한반도 평화체제구축
2. 동북아 경제 중심국가 건설
3. 자유롭고 공정한 시장질서 확립
4. 과학기술 중심사회 구축
5. 참여복지와 삶의 질 향상
6. 국민통합과 양성평등사회 구현
7. 교육개
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평가지표의 마련도 시급하다. 현재 산재해 있는 문화예술 단체(기관)를 학교교육에 끌어들이는 네트워크 및 교육 프로그램의 개발도 중요한 일이다. 이를 위하여 교육의 질을 확보하고, 교육적인 효과를 극대화할 수 있기 위해서 문화예술 기
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교육사상가
한국교육사
고대 동아시아
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교육사회학
성립과전개
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