|
과학등의 발달로 뇌의 구조와 기능이 상당부분 밝혀졌다. 또한 인간의 뇌에 관한 연구를 통해 밝혀진 뇌의 학습과 기억 메커니즘을 학교 현장에서 학급경영, 교수학습, 생활지도 등에 적용함으로써 교육적 효과가 더욱 증대되고 있다. 박철. (
|
|
|
과학 패러다임에서 가장 주목해야 할 점은 \'학습자 중심\'의 교육을 지향한다는 것인데, 이것이 \'교육방법과 교육공학\'분야가 존재하는 이유이기 때문이다.
유아교육 현장상황을 가장 넓게 나눈다면 유아교사, 유아, 그리고 교육내용으로
|
|
|
체는 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 경비보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의 기회가 부여될 수 있도록 노력하여야 한다.고 하여 인적자원과 국민의 삶의 질을 향상시
|
|
|
학습(교육과정, 수준별수업)의 시사점
수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 교사 1인당 담당 학생수를 줄여 나가야 할 것이다. 수준별 교육과정의 운영이 학교 현장에서 정착되기 위하여 교사의 연수가 심도 있고 꾸준하게 지속되어
|
|
|
현장의 과학수업과 학습에서는 이 세 가지 방법을 적절히 수정하거나 결합할 필요가 있다. 게다가 8개의 모든 지능을 한 번에 활용해야 한다는 입장을 취할 필요가 없다. 어떤 유형을 선택해 수업에 활용하든 과학교육에서 교사들이 중요하게
|
|
|
과 학습지도를 위한 여건 개선, 연간지도계획의 재구성 다양한 학습 지도 방법이라는 세 가지 측면을 중심으로 계획을 수립하여 적용을 하여야 한다.
참고문헌
○ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과, 서울 : 서울특
|
|
|
과 및 성과를 과학적으로 진단·보고하고 평생학습 사업성과를 유지·확산한다.
평생교육사의 직무는 평생교육사업 및 프로그램의 기획·운영·평가와 더불어 학습자 상담·컨설팅과 교수자 역할까지 수행하는 것으로, 실제 평생교육 현장의
|
|
|
과 일치하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 브루너의 발견학습이론을 바탕으로 과학교육에 대한 입장을 기술해 보았다. 영유아 교육현장에서 브루너의 발견학습이론을 참고로 영유아 발달에 만전을 기해야 되지 않을까 생각해았다.
Ⅳ. 참고자
|
|
|
학습과제 구안적용
⑴ 대부분의 영재교육프로그램이 학년 수준을 높인 속진 과정 프로그램으로 학교 교육과정과는 연계성이 적어 학교 현장에서 교육과정과 관련된 영재 교육 프로그램이 다양하게 개발공급되어야 하겠다.
⑵ 학교 단위의
|
|
|
것을 말한다. 이러한 음악교육과정의 지역화는 학교중심의 음악교과과정으로 그 지역사회에 적합한 음악 및 음악활동을 통해서 학생들에게 다양한 음악학습 기회를 제공할 뿐만 아니라 교사의 전문적인 음악학습 지도능력을 신장시키는데
|
|
메뉴펼치기
