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교육의 중요한 부분이다. 그것은 학교교육이란 인간의 기본적인 태도를 결정하고 어릴 때부터 책임있는 행동을 하는데 커다란 역할을 하기 때문이다.’
1990년대에 과학자들은 지구의 온실효과에 관하여 우려하는 논문을 발표한 덕분에 정부
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교육과학사
브루너, 이홍우(1988), 교육의 과정, 배영사
박재문(1998), 지식의 구조와 구조주의, 교육과학사
변영계, 이상수 공저(2004), 수업설계, 학지사
Marcy P. Driscoll(2002), 수업설계를 위한 학습심리학
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 책의 개요
\'지식의 구조\'
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학습이론을 앞서서 보여주는 셈이 된다.
-2.비판
손다이크 학습이론의 문제점은 인간이 가지고 있는 기능의 통합적 특성 경시하여 과학 교육 현장에 효과적으로 적용되지 못한다는 비판을 받고 있다. 또한, 효과의 법칙에 있는 만족인의 정의
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학습: 또 하나의 구성주의적 교수학습 모형, 1998
강인애 외 공저, 구성주의와 교과교육, 서울 : 문음사, 2002
김판수, 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000
박영배 외 10인, 수업방법탐구(교과교육적 접근), 형설출판사, 1998
신동로, 교육과학사,
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학습 형태와 지도 방안, 교육공학연구
13(1). 21-42. I. 서론
Ⅱ. 멀티미디어의 이해
1. 멀티미디어의 개념
2. 멀티미디어의 구성 요소
Ⅲ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 교수매체로서의 멀티미디어
2. 구성주의 학습이론과 멀
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교육론’, 경인교육대학교 교육대학원 : 인천, 2011
·임수현 저, ;행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점‘, 서울교육대학교 교육대학원 : 서울, 2010 1.
서론
2.
본론
1) 행동주의 이론과 구성주의 이론
2) 보육현장에서 행
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교육내용들을 다시 학습자의 경험 속으로 되돌릴 때 비로소 올바른 의미를 가지게 된다는 것이다 의 교과적 지식에 대한 관점은 오늘날 현대 교육과정의 양대 패러다임인 전통적 교육과정과 재개념적 교육과정의 차이를 어떻게 교육현장에
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효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교육과정에 통합시키는 방법이다. 즉, 학습 및 일상생활의 문제 해결에 교육적 매체(instructional media)로 정보 통신 기술을 활용하는 방법이다. 교육용 CD-ROM이나 인터넷 등을 이용해 교수학습을 하
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교육 부문에 있어서 학교에 기술 비용을 지원하고 컨설팅, 피드백 등 학습케어시스템을 도입하여 보편화된 학생지원 서비스를 이용할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김병성, 교육과 사회, 학지사, 2004, p.362-380.
김신일, 교육사회학, 교육과학
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개념의 학습이 어렵다는 이유나 아동의 과학의 성취도의 낮아지는 것, 교육 현장에서 잘 사용되지 않는 등에 따라 변화되었다. 이는 미국의 배경으로 해서 생활 중심에서 학문중심으로 학문중심에서 사회책임 교육으로 변화되었다. 그러나
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