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과학학습을 바탕으로 자신들이 구성한 과학적 실체(reality)를 제기하고 이를 합리화, 정당화하는 이른바 과학자들의 행동을 보여야 한다. 참고문헌 김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014 김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교
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  • 등록일 2014.10.26
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학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사. 박태희(1998). 신 특수교육학. 서울 : 형설출판사. 정대영(1998). 학습장애의 개념, 분류, 진단. 현장특수교육15(98.6) pp.8-15 김동일(2001). 학습장애와 학습부진. 교육마당21 228(2001.2) pp.96-99 박천
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  • 등록일 2003.12.11
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교육성취도 평가 연구Ⅱ : 사회·수학 영역 예비 문항 개발 및 현장 적용 연구, 연구보고 RRE 99-9-1, 한국교육과정평가원 * 김찬종·김진규 임행(2001), 과학과 수행 평가의 이해와 활용, 서울 : 경문사 * 강승호 외(1996), 현대 교육평가의 이론과 실
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  • 등록일 2011.05.12
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교육연구 제24권제2호, pp.1-19 - 장문수 외(2024). 메타버스 플랫폼을 이용한 예비유아교사의 재난안전 교육콘텐츠 활용방안. 학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318 Ⅰ. 교수학습의 새로운 동향 및 예시 1. 역량중심 교육 2. 학습자
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학습교육의 실태조사(동질성 강조) 주요 이론가 피아제, 글라저스펠트, 포스노, 콥, 마투라나 비고츠키, 월취, 러고프, 저겐 참고문헌 ---------------------------------------------- 1. 김종문,《21C 삶과 대화의 도덕교육》2000, 교육과학사 2. Fosnot, Catherine
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과(사회교육, 사회학습)의 개선 방안 현장의 현실이 하루에 교재연구에 할애할 30분의 시간도 쉽게 내기 어려운 상황에서 이러한 노력을 말한다는 것이 부담스럽다. 하지만 전술한 바와 같이 우리가 움직이지 많으면 현장과 이론가, 교육과정,
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교육 /서울: 한국언어병리학회 박찬주 외 2인(1998) / 학습장애 치료교육 / 학지사 임승권(1999) / 교육의 심리학적 해석 / 학지사 정대영(1998) / 학습장애의 개념, 분류, 진단 / 현장특수교육 홍성도(1996) / 학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학
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과학뿐만 아니라 시사까지 접할 수 있다는 장점이 있기 때문이다. 참고문헌 임영신(2002), 아동문학을 통한 홀리스틱 학습 방법이 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 석사학위 논문 서울교육대학교 초등교육학과 초등과학교육전공 정명희(1998
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과 반응의 연합 중시 *내적 동기 중시 *성장, 성숙, 자기 실현 강조 문제해결 방법 *주로 시행착오 *통찰(insight) *경험과 감정 학습의 결과 *습관의 형성 *인지구조의 변화 *자기 자신의 행동 결정 Ⅴ 학습이론의 교육적 시사점과 결론 행동주
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교육, 서울 : 교문사 ▷ 김정렬(2001), 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사 ▷ 김영찬(2003), 영어과 ICT 활용 교수·학습 방법, 서울 : 한국 교육 학술 정보원 ▷ 교육부, 학교 교육에서의 교단 선진화 수업 전략-ICT 활용 교수-학습 현장 적
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