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교육과정의 이해, 교육과학사, p.26 참고.
김진숙(2006), 수준별 교육과정의 사회적 성격에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 참고.
그럼에도 수준별 수업의 시행에 있어서 문제점들이 발생했다. 이는 수준별 수업이 학교 현장에 자리 잡지
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교육학회지 제11권 제1호. 51-72p.
이기흔 (2005),『가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략』, 대학복음화학회 대학과 복음 11권. 119-140p.
허지연 (2007),『가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형
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EM 통합교육의 일종으로 핀란드어의 수학과 과학의 줄임말로서 수학과 과학교육의 중요성을 강조하고 있다. LUMA정책이 시행된 이유는 수학 ·과학 전공인 이공계 대학에 입학하는 학생 수가 부족하고 점차 줄어들고 있다는 문제점이 발생하였
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교육이 이루어져야 한다.”고 주장한 것(1901년)도 그 하나라고 할 수 있을 것이다. 그 후 Polya는 학교 수학을 이론적인 학문으로서의 수학보다는 실험적이고 귀납적인 과학으로 볼 것을 주장하면서 문제해결에 관한 각종 연구물과 저서를 통해
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과, 고등학교 화학 수업에 STAD 모델의 적용, 한국 과학 교육 학회지
박숙희·염명숙(2004) / 교수·학습과 교육공학, 서울 : 학지사
신학용(1998) / 능력별 학습과제에 의한 소집단 협동학습이 수학과 학력신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집
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교육부는 ‘다문화가정 지원대책’에서 단일 민족주의를 강조하는 기존의 교과서와 교육과정을 재검토하겠다고는 하였으나 개정 교육과정에서는 이 부분에 대한 자세한 언급이 없다. 다만 다문화 교육을 범교과 학습주제화 하였을 뿐이다.
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교육의 문제점을 개선하고 고령화 시대에 부응하는 노인교육의 새로운 방향의 정립이 절실히 요망된다.
Ⅵ. 참고 문헌
1)권이종(1995), 노인과 사회교육, 사회교육학개론, 교육과학사.
2)고양곤(1997), 한국교회노인학교 학습과정 개발에 관한 연
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학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다짐 학습지는 학습지를 제작하거나 속초교육청에서 개발한 사회과 5단계 학습
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과정 탐색, 대구 가톨릭 대학교 대학원 논문, 2011.
지옥정, 프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색, 열린유아 교육연구 자료집 3, 1998.
지옥정. 프로젝트 접근법 유아의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아 개념 및 프로젝트 수행능
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과정 총론 문서의 분석」, 『학습자중심교과교육연구』,
송호열(2010), 「2009 개정 교육과정의 쟁점에 대한 학부모들의 관점 : 서울 지역을 사례로」, 『사회과교육』. 49권 2호.
오현아(2012), 「2009 개정 교육과정 적용 현황에 대한 학교 현장 반
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