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효과
4. 웹 활용 초등영어 교육의 실증적 효과
Ⅲ. 초등영어 교육의 수준별 학습과 웹 활용
Ⅳ. 에듀넷 초등영어 공부방의 활용
1. 교과서 관련 단원 탐색
2. 영어 놀이터의 활용
3. 영어공부방의 학습 환경
Ⅴ. 맺는글
참고 문헌
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과정
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 인터넷활용
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅸ. 향후 학급경영(학급운영)의 과제
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3.
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4) 성격발달에 대한 관점
5. 로저스 이론의 공헌과 비판
1) 로저스 이론의 공헌
2) 로저스 이론의 비판
Ⅲ. 매슬로 이론과 로저스 이론의 인본주의적 공통점과 차이점
1. 인본주의적 공통점
2. 인본주의적 차이점
<참고문헌>
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4) 성격발달에 대한 관점
5. 로저스 이론의 공헌과 비판
1) 로저스 이론의 공헌
2) 로저스 이론의 비판
Ⅲ. 매슬로 이론과 로저스 이론의 인본주의적 공통점과 차이점
1. 인본주의적 공통점
2. 인본주의적 차이점
<참고문헌>
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교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002
이인재, 통합적 인격교육론, 한국국민윤리학회 광주·전남지회 춘계학술 발표대회, 21세기를 위한 윤리교육의 방향과 전망, 1999
최정란, 소집단 활동과 표현 연구를 통한 학습동기 유발
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교육과정을 정상적으로 운영하지 못하고 있는 실정이다. 여기서 실과교육도 예외가 아니며, 실과실기지도 능력의 부족, 실과교육목표의 부정확한 인식, 시간부족 등의 요인으로 인해 실과교과의 성격과 특성을 전혀 고려되지 못한 교수학습
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교육에서는 지금까지 교육학지식을 가르쳐 왔던 것과 달리 교과내용을 중심으로 이 교과지식을 어떻게 가르칠 것인지를 중점을 두는 방향으로 바뀌어야 한다. Ⅰ. 인지발달론과 역사교육
1. 삐아제의 인지발달론
2. 삐아제 이론의
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장단점
8. 수행평가의 발전방향
1) 창의력을 조장하는 교수·학습 평가
2) work book형태 portfolio중심의 평가
3) 수준별 교수·학습 평가
4) 범단원, 범교과적 평가
5) 균형 감각을 가진 수용
9. 체육교과의 적용
Ⅲ.결 론
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기본적 지식능력태도와 전인적 인격이 형성되도록 학생 중심에서 생각해야만 한다.
Ⅹ. 결론
고등학교 1학년은 초등학교 1학년부터 시작된 국민공통 기본 교육과정의 10년 교육을 총정리하는 기간이 된다. 즉, 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기
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반학교 과정에 참여시키는 교육
(4)의무무상교육실시: 유아원 및 고등학교과정의 교육은 무상으로 한다
(5)치료교육담당자의 배치 : 치료교육을 담당하는 교원을 두어야 한다
4.제7차 특수교육과정 개정의 기본방향 및 중점사항
(1)기본방향: 2
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