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지도자
3. 내가 참여하고 있는 생활체육(복싱)의 실태
4. 복싱 지도자로써 참여하게 된 종목들과 동기
가. 복싱 지도자로써 참여하게 된 종목 : 복싱
나. 복싱 지도자로써 참여하게 된 동기
5. 복싱선수 및 복싱 지도자로써 참여하게 된
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과학 개념을 수업 연구에 적응하여 질적인 상호작용을 수업을 통해 연구하였다.
9) 생활 주제간 연계 프로그램
대상
만 5세 유아
내용
생활주제에 따라 프로그램 진행시 각 주제간에 연관성, 통합성 등을 고려하여 진행하는 프로그램이다. 유
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통합을 할 수 있다
* 교사의 개별적인 접근이 용이하다
* 안정적으로 교실에 적응할 수 있다
* 장애아동 발달정도 및 성취정도에 따라 프로그램을 개별적으로 선택할 수 있고, 프로그램 진행의 속도를 조정할 수 있다
* 장애아동의 특성이나 요
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과학기술사회(STS)의 통합적 교육 운동, 과학교육 공동 세미나 및 학술발표대회 논문집
- 오희숙(2002), 가정연계 성교육이 초등학생의 성지식 및 성 태도에 미치는 영향, 아주대학교 석사학위청구논문 Ⅰ. 감성교육(지도)프로그램 사례
1.
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감성교육,STS(과학기술사회)교육(지도)프로그램 사례, 장애아동통합교육,가정연계교육(지도)프로그램 사례, 활동중심교육,독서교육 프로그램 사례
목차
1. 감성교육 개념 및 필요성
2. STS(과학기술사회)교육 프로그램 사례
3. 장애아동
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통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역 통합의 방법으로 실시한다.
- 개별화교육프로그램(IEP).
- 가정연계지도(IFSP).
- 작업치료, 언어치료.
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별
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통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료, 언어치료
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에
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프로그램, 개별화교육계획)의 교사변인
1. 교사의 수행능력과 효능감
2. 관심도와 지각도
Ⅶ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 연구사례
1. IEP 장단기 목표가 너무 빈약했다
2. 장단기 목표가 기능적 중심의 기술(functional skills)
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연계지도를 실시한다
4. 효과
Ⅵ. 인터넷활용 학습장애아교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여건을 조성한다
2) 인터넷 사이트 자료를 국어과 듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교
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프로그램
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술
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