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프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅶ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실천 방안
1. 전환교육을 위한 학교의 역할
1) 교과 지도교사의
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가정요인
3) 학교요인
4) 사회환경적 요인
3. 학습부진 아동의 일반적인 지도
1) 일반지능
2) 적성
3) 사전학습
4) 자아개념 또는 자아효능감
5) 성취동기
6) 시험불안
7) 공부활동
4. 학습부진 아동에 대한 수
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통합을 위한 부모모임 - http://happy.dreamwiz.com
12. 재활뉴스 - http://jinfo.freeget.net/news/
13. 통계청 - http://www.nso.go.kr ꊱ 가설
ꊲ 개념정리
ꊳ 문제제기: 열악한 특수교육은 장애인의 사회적, 경제적 지위를 저하시킨다.
○ <표 3>
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과학대학원 석사학위논문
나인정(2001)「가정.학교환경에 따른 학교사회복지 욕구에 관한 연구」가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문
박용원(2000)「초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구」가톨릭대학교 대학원 석
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가정의 영유아를 대상으로는 아동중심 보육프로그램을, 저소득층 가정의 영유아를대상으로는 포괄적 보육서비스프로그램(저소득층 가정아동의 보호와 교육, 가족을 위한 교육과 지원, 지역사회와의 연계를 통한 사회복지 서비스등을 모두
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기술(ICT) 활용 교육 장학 안내서
이정은(1992) - 경도 정신지체아를 대상으로 한 컴퓨터 보조학습(CAI)효과에 대한 연구, 미간행 석사학위청구논문, 이화여자대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 개념
Ⅲ. 특수교육(장애인
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프로그램이 장애아동 가정의 삶의 질 개선에 실질적 도움을 준다는 점을 보여준다. 더 나아가, 지속 가능한 지원 시스템과 지역사회 연계 프로그램이 결합될 때, 부모의 부담 완화와 아동의 전인적 성장 가능성이 극대화됨을 알 수 있다. 결론
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과학사 1999>
특수아동의 이해와 교육, 대표저자 최중옥 교육과학사 2000
특수학교 교육과정 해설(Ⅲ) 중 치료교육활동교육과정
언어장애 아동의 놀이활동 지도 방법,
이금진 (이화여자대학교 발달장애아동센터 책임연구원)
의사소통중심
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과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 논리적 구조
1. 인지과정의 일반적인 모습
2. 이론구성의 일반모형
1) 이론->경험연구 전략(연역법 deduction)
2) 경험연구->이론 전략(귀납법 inducion)
3) 두 가지 전략의 비교
Ⅲ. 논리적 분석
Ⅳ. 논리적 사고
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과학연구소, "한국사회복지의 현황과 쟁점", 인간과 복지, 2000.
8. 강혜규, "지역사회 사회복지전달체계 개선의 과제와 전망", 한국보건사회연구원, 2004.
9. 최일섭, "지역사회복지론", 서울대학교출판부, 1987.
10. 김상희, "사회복지전달체계에 관
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