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프로그램)
1. 소득보장
2. 의료보장
3. 장애인복지서비스
4. 장애인직업재활
5. 장애인 고용관련
6. 장애인교육
7. 상담 및 입소 등의 조치
8. 장애인 사회활동 참여기반 조성
9. 장애발생예방 프로그램
Ⅳ. 전달체계
Ⅴ. 재원
Ⅵ. 문
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통합교육의 당위성에도 불구하고 많은 장애학생들이 이로부터 소외되어 있다. 이의 개선을 위해 정부는 특수교육 정책을 학생 개인은 물론이고, 그 가정과 학교 나아가서는 지역사회의 변화를 이끌 수 있는 방향으로 추진하고 있는 것이다.
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지도한다.
참고문헌
교육과학기술부(2008) : 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) : 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동
교육부(1977) : 초등학교 교육과정
교육부(1999) : 초등학교 교사용 지도서 1-1, 슬기로운 생활
심진구(1985
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. 그러나 한편으로는 다른 기술이나치료 방법들을 교사들이 응용하여 다양 한 방법으로사용하는교육이나 훈련이 더 필요한 부분으로나타났다(구본권, 2009 ;충남 초등학교 교사 1급 자격 교육 연수 강의에서 2시간 수업에서).
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가정을 방문해 부모와 직접 자녀교육방법을 지도하는 서비스 활동.
※ 1969년에 처음 소개된 포테이지 프로그램 - 취학 전 장애아 부모에게 아동의 행동을 관리하고 지도하기 위해 필요한 기초지식과 기술을 제공함으로서 아동의 행동을 보다
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프로그램. 서울: 창지사.
도로교통안전관리공단(2001). 유치원 교통안전교사교육. 도로교통안전관리공단.
교육인적자원부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도자료. 교육인적자원부.
이경우(2000). 컴퓨터와 인터넷 사이트에서의 어린이 안전. 어린
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프로그램 구조와 관련요소(Program Structure and Attributes)
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE)
2. Will의 전환모형
3. Halpern의 전환모형
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 고
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통합교육을 지향할 수 있도록 제도적 지원을 차별화 하는 것이 필요하다.
셋째, 취업과 관련해서는 평등한 취업보장과 소득보장이 이루어지도록 해야 하며, 직업훈련 및 취업알선 체계가 개선되고 다양한 직종과 훈련기관이 발굴되어야 한다
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탈락 실태
2. 중도탈락 발생원인
1) 개인적 요인
2) 교우관계
3) 가정 환경
4) 학교 환경
5) 사회 환경
Ⅴ. 중도와 중도탈퇴
1. 환경변인
2. 취업변인
3. 정서변인
4. 역할 사회화 변인
5. 인간관계 변인
Ⅵ. 중도와 중도장애
참고문헌
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가정과 청소년문제”,한국청소년개발원,1993.
한국청소년개발원,“청소년육성 기능강화 및 행정체계 발전방안”,문화관광부, 2004.
황진구, 청소년수련시설 실태 및 제도 개선 방안 연구,서울 :문화관광부.2003 Ⅰ. 서론
제2장 이론적 배경
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