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입학 자격의 수준에 따라, 혹은 학교 졸업 후에 주어지는 학위에 따라 어느 정도의 학교 수준을 판단할 수 있는데, 이 기준 역시 절대적이라고 할 수는 없다.
★바깔로레아
① 성격
프랑스에선 대학 진학을 위한 시험을 한번 잘못 쳤다고
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과학
*민주적 교사
*탐구중심 수업
*사랑과 합리적 설득
*이데올로기 대립 속에서 각기 다른 교육이념, 교육목적 설정
20C 후반
*자유민주주의
국가의 교육
*교육의 양적 민주화
*대학의 입학기회 확대
*새로운 교육과정 편성에 관심
*교육의
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수학교육론. 열린교육
김경민(2005). 수리철학을 통한 효과적인 증명지도. 중앙대학교 교육대학원 석사학 논문 pp. 10~15 ------------구 성 주 의
1. 구성주의
------------수 학 교 육 철 학
1. 절대주의
------------상 대 주 의
1. 상대주의
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기초적인 생활규범·도덕적 품성을 학교교육의 목표로 중시 【1】교육
【2】교육학(science of education)
【3】교육의 정의
【4】교육의 정의
【5】교육의 삼요소간의 관계
【6】교육에 관한 기본적인 질문(5W1H)
【7】환경교육
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3. 1. 사회성
3. 2. 학습 동기 강화
3. 2. 1. 국어 공부법
(1) 듣기 영역 준비 학습
(2) 말하기 영역 준비 학습
(3) 읽기 영역 준비 학습
(4) 쓰기 영역 학습법
3. 2. 2. 수학 공부법
3. 2. 3. 과학 공부법
3. 2. 4. 예체능 공부법
Ⅳ. 맺음말
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구조가 적용되는 우리 사회에서 개개인성의 원칙은 요원하다. 심지어 어떤 사람이 어떤 맥락에서 일류대학에 입학했고, 어떻게 졸업했는지는 중요하지 않다. 오직 학벌만이 중요하다. 1. 평균의 원칙
2. 개개인성 원칙
3. 변화
4. 결론
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기에 \'불편한\' 진실은 이 지구 온난화 뿐만 아니라 훨씬 더 많이 존재 한다. 밝히기에 껄그럽고 세상 사람들이 알아서는 안 될 \'불편한\' 진실의 끝은 어디일까.
과학콘서트
나는 과학의 날을 맞이하여 정재승- 과학콘서트를 읽게 되었다..
과
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기업의 협력)
여건 개선
대학개혁
기업과의 협력
-전문직 시장개방과 경쟁
-이공계 진출분야 확대
-이공계 고급인력 고용창출
-이공계 인센티브 확대
-교육정책규제 유연화
-교육시장 개방
-이공계 교육투자 확대
-과학기술문화 활동
-과학기
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기본이 되는 개념 ‘위기지학(爲己之學)’, ‘인간다움[仁]’, 수기안인(修己安人)‘, ‘예(禮)’, ‘극기복례(克己復禮)’, ‘정명(正名)’, ‘덕(德)’의 핵심 요점을 A4 2매(쪽) 분량으로 요약하여, 충분히 자기글로 다듬어 서술하시오. 단, 교
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대학원 편, 북한현대사 1, 한울아카데미, 2004
서동만, 북조선사회주의체체성립사 1945~1961, 선인, 2005
김보근, 북한 ‘천리마 노동과정’ 연구, 고려대학교 경제학과 박사학위논문, 2005
강호제, 북한 과학기술 형성사 Ⅰ, 선인, 2007
류한수, 공장
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