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교육 부조리 근절의 지속적 추진
3) 학교 경영 자율성 확대에 따른 책무성 강화
4) 위의 해결 방안에 대한 교장의 중점적인 역할 내용
3. 학생 능력에 맞는 과제 제시 권장 및 장학
1) 아동의 얼굴만큼 다양한 과제 제시
2) 자기학습계획서 활
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교육과정이라고 봐도 무방할 것이다.
이번 발표를 준비하면서 교육과정을 구성하는 것의 중요성을 알 수 있었다. 교육학과에 다니는 교육학도로서 교육과정의 변화는 민감한 부분임에도 관심이 소홀하고 제대로 알지 못해왔던 것이 사실이
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업그레이드 / 연세대학교 출판부 / 2004
# 교육심리학 인지적 접근 / 나동진 / 학지사 / 1999
# 학습성격유형이 학업성취에 미치는 영향 - 학습전략을 매개변인으로-
/ 연세대학교 대학원 심리학과 논문 서영근 / 2002
# www.naver.com
# http://kin.naver.com/br
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교육기관과 경쟁하게 되면 그 과정에서 경쟁력을 확보하게 될 것이고 그 결과 학부모들은 질 높은 교육서비스를 받게 될 것이라고 주장한다. 이런 상이한 시각의 차이가 노정되는 가운데서 정부는 WTO에 교육개방계획서를 제출해야 하는 상황
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교육학 교수학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과정, 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
이근정(2000), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방법
전성연 저(20
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업이해도
3. 수업 참여정도
4. 학생의 수업준비 및 과제수행도
5. 교원의 교육활동과 교과에 대한 헌신도
Ⅵ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 사례
1. <사례 1> 교사 불신 및 학교 경시 풍조
2. <사례 2> 학교 교육 기피
3. <사례 3> 불량한 학
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교육의 중심원리
교육의 중심 원리는 민감기이다. 이는 유전적으로 계획된 기간으로 유아 스스로 특정과제를 숙달하고자 강하게 집중하는 현상이 나타나고 결과적으로 과제를 숙달하여 정상화에 도달할 수 있는 단계이다. 이를 민감기, 집중
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교육법을 연구하고 있다. 기크 교수는 물리학을 전공하고 영재 교육법에 대한 연구를 하던 중 영재의 뇌 구조에 관심을 갖고 방향을 틀었다. 그는 “최근 10년간 각종 뇌 구조 분석 기계와 기술 발달로 뇌와 학업 정도, 지능지수, 분석능력의
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교육은 개성이나 독자성, 잠재력에 따라서 자발적으로 발달과 성장을 계속하는 것을 중시한다. 다섯째, 현재의 교육체제는 교육을 문화유산을 전달하는 수단으로 보지만, 평생교육은 끊임없는 자기발달의 과정 그 자체가 교육이며, 교육을
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대학원.
존 브란트(1996). 자연을 담는 큰 그릇, 생활속의 철학. 풀무원3.
지영숙(1998). 현대가족생활설계론. 서울 : 학지사.
지영숙, 1999 “인구 고령화의 영향과 노년기 자기관리를 위한 소고” 논문
차용은서병숙(1996). 유료시설 거주노인의 생
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