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교육심리학의 이론과 실제, 서울:학지사
박도순(2006), 교육과정과 교육평가, 서울:문음사
오만록(2004), 교육심리학, 서울:교육과학사
임규혁(1992), 교육심리학, 서울:학지사 1. 인본주의 심리학 (humanistic psychology)
2. 인본주의 교육과정
참고
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영재판별 방법은 영재교육 프로그램과 일관성이 있어야 한다.
영재성의 판별을 위해 사용하는 검사 도구는 영재를 위한 교육 프
로그램의 목적과 일관성이 있어야 한다. 예를 들어, 과학적 재능이
뛰어난 아이들을 대상으로 과학과 관련된 교
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교육대학원 석사학위 논문
홍혜경(1999). 유아의 수 표상능력 발달에 대한 분석과 교육적 활용. 유아교육연구,19(2).95-118 서론
-연구의 필요성 및 목적
-수표상의 사전 연구 조사
본론
-연구대상
-연구도구
-사전연구:구체물을 이용한 수
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교육에는 수많은 학문들이 융합되고 과학적 수단이 동반되어 있다. 앞으로 4차 산업혁명을 거치면서 이러한 교육공학의 중요성은 점점 더 커질 것이며 이를 위해 다양한 연구와 준비가 시행 되야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
① 교육공학,
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교육공학의 이론과 실제, 서울 : 문음사
김병성(1997), 교육연구방법, 서울 : 학지사
김봉수, 현대교육과정론, 학문사
백영균 외(2003), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
이귀윤(1996), 교육 과정 연구, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 목표
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교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교 대학원
장수웅·이상봉(2002) / 기술교육에서 창의적인 문제 해결 능력을 평가하기 위한 수행평가 요소의 개발, 한국기술교육학회지
화순만연초교(2005) / 창의적 문제해결력 지도법, 영재시범학교 연수자
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교육은 학생들이 10년, 20년 후 미래 사회에 꼭 필요한 사회인이 되도록 준비하는 교육으로 이루어지고 있다. 미래 사회는 고도의 정보화 사회, 첨단 기술 사회로 모든 분야에서 고도의 지적 수준을 지닌 창의적이고 능동적인 인간을 필요로 한
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교육의 목적은 개인의 개발과 완성을 위한 준비작업서의 기능을 수행할 것을 기대하며 국가사회발전에 유용한 기술적, 과학적 능력을 갖춘 인력으로 양성, 정신사적으로 위기에 처한 현대사회를 구제하여 물질적 풍요와 함께 정신적으로 평
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교육과학기술부
<참고사이트>
국가미래를 여는 교육, 나의 삶을 여는 학습 http:// blog.naver.com/goright21
교육과학기술부 사이트 http://www.mest.go.kr/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
가. 교원능력개발평
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교육을 비판, 공교육 확립 주장
- 기술교육 강조
※ 저서
반계수록
(토지개혁 및 사회부조리의 부당함을 지적 국가제도상의 학제의 중요성을 서술함.)
(2) 성호 이익
※ 교육목적 : 능력위주의 민주적 인간상
※ 교육방법 : 일신(日新), 득사(得
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