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토론과 합의를 가능하게 한다. 나아가 철학하기는 현실 정치와 연결되어 사회 정의와 공공선을 실현하는 데 중요한 역할을 한다.
오늘날 우리는 과학기술의 발전과 글로벌화 속에서 복잡한 사회적·윤리적 문제를 마주하고 있다. 이러한 시대
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과학적, 모호한 이론이라는 부정의 꼬리표가 붙어 있는 것이 사실이다. 하지만 과도한 내적 몰입성이 그의 사상적 위대함을 무너뜨릴 수는 없을 것 같다. 앞으로 인간 심리에 대한 명쾌한 결론이 나온다면 모를까 그의 이론과 통찰력은 아직
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관해 안내를 하라.
* 토의의 끝 무렵에 어느 정도 종결을 제공하라.
(4) 기타 수업 유형들
그 밖에 학습자 중심 수업의 유형들로는 협동학습, 탐구학습, 문제기반 학습, 상호교수법을 열거할 수 있다. 1. 수업의 개념 분석
2 교사 중심 수업
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탐구하는 네트웍 형성된 네가지 R인 함축(Richness), 회귀(Recursion), 관계(Relation) ,엄격(Rigor)이 포스트 모던의 시대에 걸맞다고 제기
-함축(Richness)은 교육과정의 심도, 의미의 중층성, 다양성
회귀(Recursion)는 우리가 환경, 타인, 문화와의 반성적 상
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탐구하는 것은 의미 있는 것이다. 정보화 사회의 윤리규범은 정보의 가치가 높아짐으로써 야기된 도덕적 문제들에 대해 기존의 윤리규범을 창조적이고 비판적으로 적용하는 \'다원론적 읽기의 윤리\'(박정순 1997)가 될 것을 요구한다. 새로운
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탐구의 문화’를 창출하여야 한다. 또한 교사는 사회에서 가장 명석한 사람이어야 하며, 가르치는 내용에 대해 충분히 준비되어 있고, 그들 자신에 대한 신뢰와 함께 학생과 사회에 대한 기여에 신념이 있어야 한다.
그러므로 아무리 훌륭한
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수단성과 학업성취
11. 성인학습자의 유형에 따른 교육방법
1) 거부형 학습자
2) 무목표 학습자
3) 사교적 학습자
4) 자극-탐구적 학습자
5) 직업지향적 학습자
6) 생활변혁 지향적 학습자
12. 성인학습의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학연구』2. 부산여자대학교 교육과학연구소.
이대규. 1994.『국어과 교육의 과정』. 한글과컴퓨터.
이삼형. 1995. \"국어 교과서의 절대시 풍조와 경시 풍조에 대하여.\" 『국어교육』89. 한국 국어교육 연구회.
이상태. 1993.『국어교육의 길잡이
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탐구
*도덕적 성향으로 살아가려는 품성을 기름
*학생들에게 어떤 삶을 살아가야 하는가를 직접적으로 깊게 탐구
28.사회정서학습
-5가지 핵심역량의 개발
①자기 인식 : 자기 정서를 인식. 내면의 힘을 인식. 자신의 가치 인식.
②자기 관리 :
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탐구하게 하고,
㉢학습자들의 지식이 인간경험에 어떻게 뿌리를 두 고 있는지를 생각할 수 있도록 해야한다.
③집단의 크기와 구성원들의 특성에 따라 토의의 성 격이 좌우된다.
④토의집단의 물리적 조건들이 정비되어야 한다.
2.토의의
유
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