|
과학지도와 관련된 교구를 하나 선정하여 장단점 및 단점을 보완할 수 있는 방법에 대해 살펴보았다. 조작적인 활동을 기초로 한 수과학지도는 주변 환경의 탐색 과정이나 문제 해결과정에서 유아들의 자발적인 탐구 과정을 촉진함으로써 학
|
|
|
탐구적 과학수업이 유아의 인지적ㆍ정의적 영역 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2001
- 김연숙, “탐구학습 중심의 과학실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 김희선, “탐구학습과 협동학습의 혼합모형에 의한 맞춤
|
|
|
과학적으로 올바른 설명을 해주거나 피드백을 주는 것이 중요하다.
유아기 과학교육은 결과보다 과정에 중점을 두어야 하며, 기초적인 과학 지식과 함께 일상생활의 문제를 창의적, 과학적으로 해결할 수 있는 탐구능력과 과학적 태도, 과학
|
|
|
과학교육의 개선 방안
첫째, 과학활동에 필요한 기본적인 교재교구를 확충하고, 유아와 교사가 이를 손쉽게 활용할 수 있도록 하여야 하겠다.
둘째, 교사가 과학적 탐구 활동에 대한 지식이나 정보를 얻을 수 있도록 과학 연수의 기회가 활발
|
|
|
과학적 탐구에서 인간적인 요소가 얼마나 중요한지를 깨닫게 되었습니다. 공동의 목표를 향해 나아가는 과정에서의 협력과 상호 존중은 프로젝트의 성공을 이끌었고, 팀원들과의 관계에서도 긍정적인 변화를 경험할 수 있었습니다. 이 경험
|
|
|
과학교육 환경을 예를 들어 제시해 보았다. 유아들은 본성적으로 과학적 자아(scientific self)를 지닌 과학자로서 이시기의 과학교육은 유아의 과학적 탐구능력에 매우 중요한 영향을 미친다. 유아과학교육의 성공은 교사의 직접적인 지도와 격
|
|
|
과학, 기술, 사회가 밀접하게 연결된 세계로 체계적인 과학교육을 통하여 형성된 과학적 소양을 갖춘 인간상을 요구하고 있다. 따라서 국가는 과학적 소양을 갖춘 인간을 교육하기 위하여 일상적 생활 경험 속에서 능동적으로 참여하고 탐구
|
|
|
탐구활동의 효과
1. 과학 탐구에 대한 흥미가 높아져 학습 성취도를 높일 수 있다.
2. 직접 아동들이 조작하여 관찰할 수 있어 실감나게 학습할 수 있다.
3. 제품화한다면 교사들의 자료 제작에 드는 시간을 절약할 수 있으므로 편리하다.
4. 아
|
|
|
탐구, 서울 : 교육과학사
이중섭(1997) / 탐구적 수업 모형, 교단 가꾸기, 제87호
이기숙·홍순정(1999) / 유아교육과정, 서울 : 한국방송대학교 출판부
이현섭 외 3인(1997) / 유아교육개론, 학지사
이연섭 외(1999) / 유아교육개론, 창지사
정세구(1982) /
|
|
|
과학기술의 발달로 새로운 도구와 기계가 계속 등장하게 됨으로 유아가 새롭게 개발되는 도구나 기계에 관심을 가지고 장단점을 알아가도록 하는 내용이다.)
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정에서 자연탐구 영역 중 탐구하는 태도기르기와 과학
|
|
메뉴펼치기
