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과학적 동기를 부여해 주어야 한다. 둘째, 과학적 안내자가 되어야 한다. 셋째, 과학 탐구를 할 수 있는 분위기를 조성해주어야 한다. 왜냐하면 유아의 발달을 촉진시키거나 지체시키는 최종의 요인은 교사가 만들어 내는 교육환경이라 할 수
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과학적으로 문제를 해결하고자 하는 유아들의 과학적 태도를 설명하고 예를 들어 살펴보았다. 인간이 성장하는 과정에서 축적된 경험들이 과학적 태도를 형성하고 그러한 태도는 과학적 탐구능력과 사고력 발달 수준을 결정짓는 데 커다란
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과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002 - 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000 - 이순
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과학교육”, 학지사, 2010 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002 - 조희형외, “과학교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 실험실 접근 방
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과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002 - 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”
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과학의 구성요소가 잘 포함될 수 있도록 세심한 배려가 필요하다고 할 것이다. Ⅳ 참고자료 - 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕
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과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002 - 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000 - 이순
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과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007 - 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002 - 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000 - 이순
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탐구중심 유아과학교육. 교육아카데미. 박성익(1997). 교수 학습 방법의 이론과 실제. 교육과학사. 박찬욱(1997). 과학적 사고력 향상을 위한 탐구학습 과정. 인천광역시교육과학연구원. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동의 과학적 사고 2. 아동
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과학교육 실태 및 이에 관한 교사의 요구. 유아교육학논집. 8(2), 157-181. 이경민 (2001). 상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념탐구능력태도에 미치는 효과. 한국유아교육학회. 21(4), 261-183. 교육과학기술부(2009). 2007개정교육
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