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과학기술 산물의 수동적 소비자 역할을 해왔을 뿐이다. 핵에너지정책, 정보화정책이 그 대표적인 예들이다. 핵에너지에의 의존과 정보기술의 범람이 가져올 환경적, 사회정치적, 윤리적 결과들에 대한 깊은 인식과 사회적 토론은 결여된 채,
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토론 과정에서의 언어적 상호 작용 분석, 한국과학교육학회지
김승희(2000), 초등학교 국어과 토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
부산광역시교육청(1998), 학교 토론 문화의 형성
복거일(1998), 보다 나은 토론 문
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내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·세계사 문제와 다른 문제 비교
② 사회과 통합 가능성과 차별성
1) 일반사회영역
2) 지리영역
3) 국사영역
◈ 수능 사회탐구 영역 분석
♧ 평가문제에 대한 토론
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과학을 잘 지도할 수 있다는 자신감이 커지며, 과학교과에 자신감을 갖는 교사들은 낮은 불안감을 갖게 된다. 또한 과학교수 불안은 교사들이 가르치는 상황에 따라 다양하게 나타날 수 있는데, 교사들은 과학지식과 탐구능력, 교수 학습지도
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과학과 교육과정. 교육부.
권영례 외(1997). 유아과학교육. 한국방송통신대학출판부.
신은수 외(2006). 생활중심의 유아과학 교육. 양서원.
김명애(2002). 구성주의 접근에 기초한 탐구중심 과학교육의 효과. 서울여자대학교 대학원 박사학위논문.&
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과학연구원, 토론수업자료집, 2000
◎ 박승억, 토론의 전략과 문제해결, 가톨릭대
◎ 박선민, 토론교육 방법에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사 학위논문, 2000
◎ 조창현 외, 발표와 토의, 관동출판사, 2004
◎ 최복자, 토론 교육의 수
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과학적 태도 및 과학과정기술에 미치는 영향
이진화(2019). 유아교사의 과학교수태도와 창의적인성이 과학적 교수효능감에 미치는 영향
정기분, 김지현(2019). 신체움직임을 활용한 순환학습기반 유아과학교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구
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과학실험 지도 방법, 열린 교실에서의 수준별 과학실험 교육, 국민대학, 1997
권재술, 과학 개념의 한 인지적 모형, 물리교육 7(1), 1989
조희형·박승재, 과학 교수-학습 제2판, 교육과학사, 1999
최병순, 탐구적 과학지도의 탐색, 충북대학교 사범
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탐구수업, 배영교육신서, 배영사, 1987
정연장 - 탐구방법 적용의 실태 분석에 관한 연구, 석사학위 논문, 경기대학교, 1990
한산진 - 현대과학 탐구교육, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 집단탐구수업(학습)모형의 장점과 단점
1. 장점
2. 단
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과학 세상읽기와논술 양립가능성 세상읽기와논술 분리가능성 세상읽기와논술 찬반토론의방법 세상읽기와논술 윤리적소비 세상읽기와논술 세상읽기와논술
1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득
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