|
토론 학습을 위한 교수·학습 모형 및 자료 개발 연구
이만수(2005), 토론으로 크는 아이, 여명 미디어
전영우(2003), 토론을 잘하는 법
최영환(2005), 독서 그리고 토론과 논술
James T.Dillon(1997), 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사 Ⅰ. 서론
|
|
|
토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
권낙원 : 토의 수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판, 1996
김용필 : 토의학습과정에서의 개별지도 방법(교육연구 제19권 5호), 교육연구사, 1999
변홍규 : 능률적 토의 수업의 기법, 교육과학사, 1997
심우엽 :
|
|
|
과학사
전명남(2006) / 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교 출판부
최복자(2006) / 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토
|
|
|
토론 분석의 실제」, 한국문화사
윤희원 역(1995), 「좋은 화법과 화법지도」, 서울 : 교육과학사
이원표(2001), 「담화분석-방법론과 화용 및 사회언어학적 연구의 실례」, 한국문화사
이창덕 외(2003), 「삶과 화법」, 박이정
정문성 · 김동일(1998
|
|
|
탐구 활동에서 결론을 끌어내는 것으로 활동을 끝내는 경우가 많지만, 학생 자신의 결론을 검토하고 활동 결과를 학급에서 발표하고 토의하게 하는 과정을 덧붙인다면 과학 활동의 본성을 이해시키는 데 도움을 줄 수 있다. 과학 활동의 중요
|
|
|
런 기준들이 서로 상충 할 때 우선적인 기준이 존재하지 않는다.
4) 과학에서 암묵지의 역할을 지나치게 강조하였다는 지적 : 예제를 풀어봄으로써 획득되는 능력이 덜 체계적이거나 덜 분석적이라고 간주하지는 않았다.
5) 쿤을 비합리적으로
|
|
|
1. 사회과학과 자연과학의 정의 및 학문적 탐구
사회과학(Social Science)은 인간 사회와 그 구성원들의 행동, 관계, 조직, 문화, 정치, 경제 등 사회적 현상과 인간의 사회적 행동을 연구하는 학문 분야입니다. 이 분야의 근본적인 목표는 인간
|
|
|
이 자연현상에 관한 경험과학이라고 한다면, 사회과학이란 일반적으로 인관과 인간관계인 사회현실과 인간의 사회적 행위에 대해 과학적으로 탐구하는 경험학문의 영역이라고 규정할 수 있다. 이처럼 자연과학과 사회과학은 둘 다 경험과학
|
|
|
과학적 연구의 기초
1.과학적 연구의 특징
╋━━━━━━━━━━─────────
1. 연구(硏究)의 의미
1) 문제를 해결하는 과정
2) 탐구 (探究) 활동
3) 체계적인 지식을 얻게 되는 과정
2. 연구 (硏究) 의 정의
1)
|
|
|
탐구활동이 중시됨. ‘구체적 사물’보다는 ‘생활주변의 사물과 자연현상’으로 바뀌어 실생활과의 관련성을 높이고자 함.
자연에 대한 존중을 중요시하는 총론과의 연계, 과학교육의 최근 동향 등을 반영하고자 함.
유아기에는 자연에 대
|
|
메뉴펼치기
