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사회과학(社會科學, social science)은 인간과 인간 사이의 관계에서 일어나는 사회 현상과 인간의 사회적 행동을 탐구하는 과학의 한 분야이다. 사회과학은 사회
현상의 연구를 주목적으로 하지만 방법론적으로는 자연과학 (自然科學,
natural sc
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시, 가치 판단, 선택 등의 답을 해야 하는 질문을 말한다. 예를 들면, ‘탐구적 과학교육에 대한 여러분의 생각은 어떠한가? 등을 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 Gallagher와 Aschner이 제안한 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의
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여 이를 유지하고 증진하기 위해서 과학교육이 필요하다.
둘째, 과학 기술 중심의 사회가 요구하는 일반인의 과학적 문제 해결력과 의사결정 능력을 키워 주기 위해서 유아기의 과학적 경험이 중요하다. 왜냐하면 과학적 탐구를 통해 유아는
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과학적 심리학은 인간의 정신과 인식적인 과정을 실험적인 방법으로 탐구하는 과학적인 분야입니다. 이런 과학적 심리학은 행동주의, 인지과학, 신경과학 등을 통해 다양한 분야에서의 성과를 거두어왔습니다. 그러나 여전히 연구 방법론의
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과학과 자연과학은 각각 고유한 연구대상과 방법론을 가지고 있으면서도, 과학적 탐구라는 공통된 목표를 추구하는 학문 분야들이다. 본인이 두 분야를 학습하고 연구하면서 깨달은 것은, 이들 간의 차이점을 인정하면서도 상호 보완적 관계
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탐구하고 표현할 수 있는 안전한 환경을 제공한다. 한국의 한 복지 기관에서는 과학적 상담 기법과 연극 활동을 결합하여 청소년의 자기 표현 능력을 향상시키는 프로그램을 운영한 바 있다. 이러한 프로그램에 참여한 청소년은 연극을 통해
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과학적 정당화 활동을 촉진하는 초등과학 탐구수업의 효과, 서울교육대학교 초등국어교육연구소
ⅲ. 유광찬(2006), 교육대학교 학생들의 특별활동 강좌에 대한 평가, 한국초등도덕교육학회
ⅳ. 유정애(2004), KICE 교수학습개발센터 중등 체육과
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과학을 이야기해야 하는 이유가 바로 거기에 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이기숙 외(2021). 『유아과학교육』. 교문사.
김정원(2020). 『유아를 위한 과학지도』. 창지사.
송진영 외(2019). 『유아과학교육의 이해』. 양서원.
정유경(2021). \"유아의 탐구활동
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과학과 사회 과학은 ‘과학적 탐구 방법’을 이용하여 현상을 설명한다는 점에서는 공통점을 가지지만 세부적으로는 많은 차이점이 있다. 특히, 사회 과학과 자연 과학의 차이점은 ‘인간과 사회를 대상으로 연구를 진행한다.’는 사회 과학
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과학과 사회 과학은 ‘과학적 탐구 방법’을 이용하여 현상을 설명한다는 점에서는 공통점을 가지지만 세부적으로는 많은 차이점이 있다. 특히, 사회 과학과 자연 과학의 차이점은 ‘인간과 사회를 대상으로 연구를 진행한다.’는 사회 과학
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