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과학교육 내용 선정의 기본 방향을 기술하고, 아동과학교육을 위해 교사로서 가장 고려해야 할 점이 무엇인지 구체적인 예를 들어 기술해보았다. 아동과학교육은 기본적으로 양유아가 중심이 된 탐구활동이기 때문에 아동과학교육의 온전한
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과학과에는 많은 탐구 경험을 위해서 실험실 기자재의 보충도 있어야 한다. 셋째, 교사 연수과정이 필요하다. 앞의 준비가 모두 되었더라도 직접 학습자에게 적용시킬 교사들이 부족하다면 그것 또한 문제가 된다. 동일 교실에서 여러 수준으
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과학적 오류와 조작이 우리가 알고 있던 유명한 과학자들의 실수나 고의로 만들어진 사례를 보여주고 있다. 왜 과학자들은 논문조작과 자료조작과 같은 유혹에서 자유로워 질 수 없는 것인가? 진실을 탐구하고 증명하는 과학자이지만 자신의
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과학 통합 활동의 교육적 실천에 대한 효과와 관련된 연구가 이루어지고 있다. 또한 최근의 한 연구에는 수ㆍ과학 통합 활동을 경험한 집단의 유아들은 전통적인 교수-학습 방법을 경험한 집단의 유아들에 비하여 수학과 과학 관련 탐구 능력
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과학적 설계를 통한 프로그램 기획 방법론이 사회복지 분야에서 어떤 역할을 수행할 수 있는지에 대해 탐구하였습니다.
과학적 설계를 통한 프로그램 기획 방법론은 사회복지 분야에서 매우 유용하게 활용될 수 있으며 대상자들의 요구사항
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과학교과에 ‘과학과 기술 그리고 사회’의 상호작용을 종합적으로 다루었으며 고등학교에서는 STS정신과 탐구과정 중심의 ‘공통과학’ 이 개설되었다.
그러나 STS의 본질과 그 교육에 대한 연구의 국가사회적인 지원이 빈약하고 그에 따라
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탐구해야할 대상 내지 분야 - 사물 자체로! 라는 말은 연구자가 연구의 분야를 의식(세상에 대한 우리의 정신경험)에 제한. - 의식의 세계를 탐구(경험과학이 시, 청, 촉각 등의 감각으로 만 우리의 경험 세계를 다루는 것과 대비) sports(movement)
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과학 교과의 특성
Ⅱ. 과학 교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의 목표
B. 본시 학습(과학 심화 탐구 영역)
Ⅰ. 주제명
Ⅱ. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 목표
Ⅳ. 과학(중1) 정규 교과와의 연결 구성
Ⅴ.
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과학
지식
탐구
과정
과학적
태도
먹이 연쇄의 뜻
이해하기
먹이 연쇄의 뜻
이해하기
○
○
○
먹이연쇄 카드
만들기
먹이연쇄 카드
만들기
○
○
○
○
○
학습에 흥미를
갖고 적극적으로
참여하기
학습활동에 참여
하는 태도
○
○
○
수업
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탐구집단 토의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 가치
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 원칙
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 진행
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)시 유의점
1. 단원이나 학습제재 선정에 특히 유의하여
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