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평가할 수 있다.
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
지역화에 유의해야 할 점은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 지역화를 한다 해도 교과의 궁극적인 목표나 최종적으로 지향하는 인간상은 전국의 그것과 일치해야 한다.
둘째, 지역화를
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교육의 유형≫
경
험
중
심
교
육
과
정
유형
조직방법
실 례
특 징
활동형
(activity type)
구안법
(project method)
유희,
이야기,
관찰소품
-기본형
-수평적 조직가능, 수직적 조직 곤란
-포괄성, 통합성, 현실성은 있음
-계열성, 관련성, 발전성은 보
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과 사회가 당면하고 있는 가장 중요한 문제(사회문제)를 가장 중요한 내용으로 다룸
2) 사회 및 국가적 요구나 필요로부터 민감하게 영향을 받음
3) 여러 학문 영역을 포괄하는 종합학문적인 성격을 가짐
3. 사회과교육과 사회과학의 구분
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평가를 할 경우 선택형이나 연결형, 단답형의 평가는 수행 평가가 아니므로 이를 지양하되, 적용할 경우 사고 능력을 측정하는 평가가 되도록 함
Ⅶ. 사회과수업(교육, 학습)의 학습지도모형
1. 사회과 학습지도 모형의 개념
사회과 학습지도
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과학기술정보를 보다 알기 쉽게 제공하려는 노력이 강화돼야 할 것이라고 밝혔다. 정책입안자들이 학습과정과 변화과정에 다양한 주체들을 참여시킬 수 있도록 노력해야 한다는 점도 강조했다.
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1
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평가하기 위한 방법이다.
4. 찬반 토론법
사회적으로나 개인적으로 서로 다른 의견을 제시할 수 있는 토론 주제를 제시한 다음 개인별 찬반 토론이나 집단별 찬반 토론을 할 수도 있다. 교사는 찬반 토론이 이루어지는 동안 자료의 다양성과
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가능성 등을 스스로 인식할 수 있고 교사들은 학생의 과거와 현재의 상황을 쉽게 파악할 수 있을 뿐만 아니라 앞으로의 발전 방향에 대한 조언을 쉽게 할 수 있다. 사회과에서 포트폴리오 평가를 위한 작품 모음 사례로는 각종 보고서, 독후감
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가며 맑은 기분으로 차분하게 이루어져야 한다.
바. 답안지에 있는 학생의 성명과 번호를 가리고 채점해야 한다.
7. 사회과 서술형·논술형 문항 검토의 실제
[문항1] 다음 유적지에 답사를 간 학생과 선생님과의 대화이다. 아래 물음)1과 물음)2
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술문, 작품, 시험답안지 등을 일정기간동안 모아서 학생이 얼마나 성장하였으며, 교사의 수업이나 교육과정은 적절했는지를 평가할 수 있는 문서 집을 말하는 것이다. 중 고등학교의 사회과에서는 논설문이 가장 대표적이라고 할 수 있지만,
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평가하는, 이른바 ‘듣기평가’를 적용하는 것도 좋겠다. 듣기평가는 이미 외국어 능력평가에서는 보편적인 평가방법으로 널리 활용되고 있으므로 이 방법을 원용하면 될 것이다.
Ⅶ. 체육과(체육교육)의 학습평가
평가의 주된 목적은 교육
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