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가?
(2) 과제를 해결하는데 어떤 협동학습이 가장 적합한가?
(3) 팀을 어떻게 선정?
(4) 수행하는 데 소요되는 시간?
(5) 이용 가능한 용기구?
(6) 어떤 결과물이나 산출물이 나올 것인가?
(7) 각 팀의 수행능력과 사회성학습을 어떻게 평가 할 것인
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과정이 상조적 학습과정이라고 할 수 있다. 한 가지 현상을 여러 관점에서 해석하고, 각 관점의 장단점을 평가하여 그 문제 상황에 유용하고 적합한 관점들을 확보하게 됨으로써 현상을 이해하는 안목이 확대되게 된다. 결국 개념적 성장은
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평생 스포츠의 기반을 닦을 수 있는 내용
④ 기존 체육 교과서에서 접하지 못했던 새로운 내용
⑤ 건전한 여가 및 생활태도를 형성할 수 있는 내용
⑥ 학생의 자아실현 및 협동심을 기를 수 있는 내용
⑦ 기 타 ( )
3. 학생이 ‘심화 선택 과목
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육보조원 2,000명 배치(1인당 년 958만원, 국고 30%)
※ 공익근무요원을 특수교육 보조인력으로 활용토록 병무청과 합의 발표
※ 특수교육보조원 3,000명 배치, 인건비 증액 및 국고보조율(현행 30%)을 50%로 상향 조정 추진
특수교육 투자실적 평가
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체육과 연수는 거의 없었음을 지적하면서, 다양한 프로그램의 연수에 참여 할 수 있도록 체육교수법에 관한 많은 연수가 개설되기를 바라고 있었다.
예비교사교육 과정은 기능 습득 및 평가 위주의 강의에서 교수기능 학습에 좀 더 비중을 높
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교육과정을 운영하는 것이 아주 바람직한 방향이라고 언급하였다.
4. 체육과 연수 강화
체육과 연수 강화에 대한 면담결과에서 대부분의 교사들이 교사로 첫 발령을 받고 나서 다양한 연수를 받았지만 체육과 연수는 거의 없었음을 지적하면
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가야 한다. 왜냐하면 오늘날 학교교육에서 달성해야 하는 수업목표의 많은 부분이 토의-토론 수업을 통해 효과적으로 달성될 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
1) 김두정, “토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교
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창의성의 뇌과학적 이해와 창의성 교육의 방향. 서울교육대학교 연수원. 초등
일반연수 교재. 1월. P 1-12.
이윤미(2000). 경쟁사회에서의 창의성 교육. 창조교육논총. 2(7). p
문정화 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
신명희 박
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가치 문제 : 가치 탐구 활동을 통해 이해
각 경제주체들이 가져야 할 경제윤리 내용 이해 및 실천방안 탐색, 행동화에 중점
국가사회적 요구사항 등과 통합적 교수학습 : 소비자 교육, 에너지 교육, 환경 교육, 통일 교육 등
사회과의 다른 과
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과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 대상, 실인원 수
- 서비스 지역
- 서비스 대상
- 대상 선정기준 및 방법
- 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
- 세부사업내용
- 목표에 대한 평가방법
- 담당인력 구성
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