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과 실제, 창지사, 2004
전영희, 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002
최혜실, 문화 콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연동화,
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스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소
최예정·김성룡(2005) : 스토리텔링과 내러티브, 글누림 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육에서 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 중요성
Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)을 위한 책의 선정
1.
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이들에게 그대로 전달되기 때문이다.
Ⅵ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 지도
1. Previewing
학생들의 배경지식과 연관 지어 이야기에 접하도록 도와주는 기술
2. Predicting
학생들로 하여금 그 이야기에 대해 생각하여 장면 하나 하나의 이야
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story of BaskinRobbins
Ⅲ. 배스킨라빈스의 성장과 마케팅 전략 변화 추이
Ⅳ. STP 전략 분석
1. Segmentation
2. Targeting
3. Positioning
Ⅵ. 마케팅 믹스 (4P) 분석
1. Product
2. Price
3. Place
4. Promotion
Ⅴ. 성공적인 광고 전략
Ⅶ. 시장
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과 발달에 기여할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동화구연과 스토리텔링과의 관계를 간단히 설명해 보았다. 동화구연에서 가장 중요한 것은 구연의 내용이 되는 이야기이다. 아동에게 적절한 이야기를 선정하기 위해서 구연
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스토리텔링이 초등영어 학습자의 듣기 능력 및 태도에 미치는 영향」한양대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 스토리텔링과 초등영어 교육
1) 스토리텔링이란?
2) 초등영어에서 스토리텔링의 효과
Ⅱ. 교사의 준비
1) 동화 선정의 기준
2) 동화
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구연동화(동화구연)의 정신
Ⅵ. 구연동화(동화구연)의 효과
1. 언어 사용 능력을 향상시켜 준다
2. 언어 사용 태도를 배양시켜 준다
Ⅶ. 구연동화(동화구연)의 기법
1. 내용 선정을 잘하라
2. 내용에 알맞는 제스처를 구사하라
3. 표정을
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Storytelling
2) 융판을 이용한 Storytelling
3) Puppet을 이용한 Storytelling
3. 교사의 Storytelling 준비
1) Knowing the story
2) Analyzing the story
3) Reading and Rereading
4) Making the cue cards
5) Story Review and Rehearsal
Ⅶ. 영어과교육(영어교육) 자연교수법
1. 이론적
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과적이었다.
8. 스토리텔링 학습
역할극과 동화 구연을 좋아하는 학생들의 흥미를 살려 학습 방법에 적용하였다. 간단한 이야기를 들려주고 그 뒷부분을 흉내내는 말을 넣어 재미있게 꾸며보게 하였다. 인물의 성격이 드러나게 실감나게 읽는
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과적이었다.
8. 스토리텔링 학습
역할극과 동화 구연을 좋아하는 학생들의 흥미를 살려 학습 방법에 적용하였다. 간단한 이야기를 들려주고 그 뒷부분을 흉내내는 말을 넣어 재미있게 꾸며보게 하였다. 인물의 성격이 드러나게 실감나게 읽는
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