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이어가기 놀이-어휘력을 확충시킬 수 있는 자료로 활용함
⑶ 상황 설정 역할놀이-다양한 언어 상황을 제공하는 자료로 활용함
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
① 단계 : 훑어보기(Survey)(단원제목, 도
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쓰기
(사) 우리 나라 산업의 발달과정
(수) 이분모수를 대소정렬하기
(쓰) 이어진 그림이나 만화를 보고 완결된 이야기로 꾸며 쓰기
(사) 대한 민국 정부 수립과 발전의 과정
(수) 유리수의 대소정렬하기 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 협동학습의 필
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시 교육적 의의
6. 상호텍스트성을 통한 시 교수.학습 모형
1) 권혁준(1997)의 통합 적용 교수.학습 모형
2) 김도남(2003)의 다중 텍스트를 활용한 교수-학습 모형
3) 선주원(2003)의 대화적 관점에 의한 시 읽기 과정
【 참고자료 】
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- 굴렁쇠 굴리기(8) 과 학- 어떤 것이 쉽게 구를까요? 생략
유아를 위한 한국어 교육전략 중 "거미줄 모형(webbing) 교육계획 만들기"
아동교육상담학과 "유아를 위한 한국어교육전략" 과목 레포트
자료 수정을 위한 보조 자료 첨부
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쓰기를 지도하였다
3. 교실에 NIE 코너를 설치하여 활용하였다
Ⅸ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 모형
1. 신문 활용 학습 모형의 개요
2. 기본 과정
3. 적용상의 유의점
Ⅹ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 성과
?. 신문활용수업
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과(영어교육)의 인터넷활용교육
Ⅵ. 중학교 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 학생들의 독해와 작문 실력 향상
2. 문학 작품에 대한 이해 증대
3. 작문 내용에 초점
4. 작가와 독자의 관계 강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기
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읽기와 쓰기를 가르치는 것 이상의 일을 해야 함.
* 문해 교수활동은 교사가 가르치는 내용과 방법은 사회적, 문화적 정치적, 역사적 맥락 속에서 일어난다고 봄.
* Luke와 Freebody(1997)의 읽기모형은 비판적 문해를 네 번째 단계이면서 가장 수준
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과 순환에 대한 초등학생의 오개념 교정을 위한 선행조직자 활용 수업의 효과, 석사학위논문. 1. 선행조직자의 의미와 특성
2. 선행조직자 모형의 목적과 기본가정
3. David Ausubel의 유의미 학습
4. 선행조직자 모형의 수업절차
<참고
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읽기)
. 이처럼 장애가 심한 특수아들에게 까지 최소 제한적 환경의 배치가 이루어 진다면 특수교육과 일반교육의 차이점이 줄어들고, 또한 모든 아동이 필요로 하는 부분을 밝히기 위해 서로 노력하면, 아동의 결함에 기초하여 실시된 분리
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과 전문인력 활용방안』, 한국개발연구원, 1988
손창달, 『사회복지행정의 전달체계의 개선』, 사회보장심의위원회, 1981
이성기 『보건복지사무소 모형개발 및 1차년도 운영평가』, 한국보건사회연구원, 1995 I. 서론
II. 지역사회복지 전
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