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과정」, 경기도: 한국정신문화연구원
김신일(1992), 「청소년문화의 의미와 성격;청소년문화론」, 한국청소년개발원
류방란(2014), 「중학교 학생의 학업 유형과 실태 분석」, 한국교육개발원
이중한(1992), 「청소년 문화정책의 과제;청소년문화
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project)\' 운영실태 및 만족도에 관한 연구”, 한국교원대, 2011
- 곽영호, “대안학교의 유형별 실태 분석과 발전 방안”, 경성대, 2012
- 김상현, “학업중단 경험이 있는 고등학교 복교생의 학교생활에 대한 연구” 성균관대, 2014
- 신선아, “학
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학업중단 청소년을 위한 정부의 관심과 지원이 증가하고 있다. 여성가족부에서는 청소년기본법에 관련 법령을 제정하였고 2012년 청소년복지지원법 개정안에서는 ‘학업 중단청소년지원에 대한 법률’을 추가함으로써 학업중단청소년을 위
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학업중단 청소년들에 대한 부정적인 이미지가 사회적 분위기에서 다소 누그러질 수 있도록 다양한 반편견 교육을 실시할 수 있도록 하여 색안경을 끼고 있는 사람들을 원래대로 만들어 보아야 한다고 생각한다.
[참고문헌]
청소년복지론 - 박
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학업성취를 연구에서, 지능이 높더라도 사회경제적 지위가 낮은 학생들은 대학교육을 열망하지 않는다고 하였다.
▶젠센(Jensen)은 사회경제적 배경과 지능지수 사이에 상관관계 연구에서 지능지수와 학업성취사이에 상관이 높으며, 사회경제
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학업중단 청소년을 위한 복지 서비스 제공이 시급함을 인식시켜야 한다. 이러한 인식의 변화가 사회문제를 예방할 뿐 아니라 미래의 인재양성에 기여할 수 있음을 알려야 할 필요가 있다. 학업중단 청소년 지원에 대한 중요성과 효과성을 입
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학업중단 청소년들을 위한 공간이 되어야 하며, 정부는 이에 대한 적극적인 대책을 마련해야 한다.
7. 참고자료
조성연, 이미리, 박은미(2009). 학업중단 청소년. 한국아동학회
김성기(2012). 한국과 미국의 학업중단 현황 및 대책에 관한 비교연
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를 위한 상담 방법
학업 문제는 ‘자기 패배적인 유형’과 ‘성공적인 유형’으로 분류될 수 있다. 여기서는 자기 패배적인 유형을 먼저 살펴보고, 이를 성공적인 유형으로 변화시키는 상담 방법을 살펴보도록 하겠다.
① 자기 패배적 악순환
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학업성적과 학업성적 변인의 관계 11
1. 지적 차원 11
1) 지능과 학업성적의 관계 11
2) 창의성과 학업성적의 관계 11
2. 정의적 차원 12
1) 학습동기와 학업성적의 관계 12
2) 학교환경과 학업성적의 관계 12
3) 가정환경과 학업성적의 관계 12
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학업성취도에 영향을 미치는 요인과 능률적 학습방법
1. 학습 이론에 대한 고찰.
학습이론이란
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