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학업성적에 미치는 영향」. 한국가족복지학, 14(1), 5-24.
이화순(2003). 「중학생이 지각한 부모의 양육태도에 따른 학업성적 차이 연구」. 아동교육, 12(2), 137-150.
최형재(2008). 「사교육의 대학진학에 대한 효과」. 국제경제연구, 73-110.
추상엽임
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1. 지능의 개념에 대해 말할 수 있다.
2. 지능에 영향을 미치는 유전과 환경에 대해 말할 수 있다.
3. 지능과 학업성적과의 관계에 대해 이해한다. 학 습 목 표
지능이란 무엇인가?
비율 지능지수(IQ)의 의미
지능의 연령에 따른 변화
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질문 등
‣ 피면접자의 역할을 요청함으로써 피면접자를 사회화 시키는 기능
1. 개방적 질문
클라이언트에게 가능한 자신의 대답을 선택할 책임과 기회가 많이 주는 것
초기면접이나 첫 만남에서 이용하는 것이 유용 질문기술
1.개
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학업성취 흥미 연구 분석].pptx
대학생들의 이성교제가 학업성적에 영향을 미치는가?
1.연구의 필요성 및 목적
이 연구를 통해 대학생들의 이성교제가 학업성적에 미치는 영향을 확인하여 이성교제 전과 이성교제 후의 학업의 변
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학업중단 우려가 있는 위기 청소년 현황
개입전략 10p~11p
- 교칙위반 학생에 대한 개입
- 학교환경에 대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램 12p~14p
- 중도
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학업 성취에 부정적인 영향을 미치는 전반적인 상황을 의미한다. 이러한 학업 문제는 학생의 자존감 저하, 학교 부적응, 심리적 불안 등 광범위한 문제로 이어질 수 있기에 조기 발견과 적절한 지도는 필수적이다. 본 리포트에서는 학생들이
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학업 중단을 희망하는 다문화 자녀가 중단을 결심하기 까지 겪었던 오랜 기간의 내적 갈등에 대하여 깊은 공감을 표하는 것이 중요하다. 이러한 과정에서 내담자의 좌절, 분노, 무력감 등의 감정을 다루어야 하며 구체적으로 이러한 감정에
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개인, 가정, 학교, 또래 요인으로 나눌 수 있다. 이 요인들은 인과적 관계를 보이며 청소년들이 학업중단을 선택하기까지 상호 복합적으로 작용하는 것이 일반적이다. 그러므로 청소년들을 둘러싼 가족, 학교, 사회 등 다양한 자원과 환경을
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수 있다. 도농간의 차이는 이러한 모든 요인을 포함하고 있다.
우선 지능이 학업 성적에 미치는 영향은 0.5～0.6 정도의 상관도를 갖는 것으로 밝혀졌다. 그런데 지능과 학업 성적의 상관도는 연령이 높을 수록 줄어든다. 지능에 따라서 환경에
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이어지는 결과를 초래하게 되었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학업중단 청소년의 교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석해 보았다. 우리나라 학업중단 청소년 중 2012학년도 학교복귀자 수는 총 27,693(40.61%)으로 초등
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