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방해하는 행동을 직면할 수 있다. 예를 들면, "네가 폴에게 화를 내면서 웃고 있는 것을 보았는데.", "집단의 시간을 네가 야구경기에 대해서 이야기함으로써 낭비하는데 나는 화가 나고 실망했어."
7)과정기술
유능한 집단 지도자는 집단이 기
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방해할 가능성이 존재한다. 종종상담자는 아동에 대한강한 애정이 일어나거나 경험되는 것을 자신에게서 발견한다. 이것 역시 방해가 될 수 있다.
-아동의 행동 폭발을 허락하거나 격려하기조차 한다면, 역전이가 작용하는 것이다.
-상담자는
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전이적 행동을 하고 있다고 보이는 집단 원이 나타날 때, 기술적인 피드백을 하여 스스로의 행동을 살펴 볼 수 있도록 도 와주어야 한다.
역전이 다루기
- 역전이는 지도자가 집단원에게 나타내는 정서적 반응을 말한다. 만약 지도자가 어떤
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공감하고 지지하는 역할
을 하고 성인 상담자와의 소통을 돕는 역할을 할 수 있을 것이다.
* 참고문헌
- 김유수, 오현숙(2005). 치족치료-이론과 실제-. 파주: 양서원
- 김유숙(2000). 가족상담. 서울: 학지사
- 최경석 외(2003). 한국 가족복지의 이해.
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노출치료
◎ 상상, 이완 없음, 한꺼번에 확 노출
◎ 불안상태를 의도적, 매일 공포대상에 접근
④ 행동수정요법
◎ 인간행동은 결과에 따라 반응 한다
◎ skinner의 조작적 조건 학습이론
◎ 강화, 벌
◎ 적응증 : 식이장애, 자폐혼자, 대식증, 신
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독립된 정체감을 형성하도록 원조하는 단계
4) 클라이언트의 자기이해를 원조하는 단계
II. 정신역동모델의 개입기법
1. 전이의 해석
2. 자유연상
3. 훈습
4. 꿈의 분석
5. 역전이의 이용
6. 명료화
7. 경청
8. 직면
* 참고문헌
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공감적인 태도를 보이는 것이 중요하다. 내담자의 무의식적 감정과 사고, 소망을 이해하고 이에 개입하기 위해서는 감정이입이 이루어져야 한다.
5) 버텨주기
내담자가 경험하고 있거나 막연하게 느끼는 불안이나 공포를 견딜 수 있게 힘을
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저항을 초래하며 때로는 전이의 형태로 나타난다. 저항은 치료를 방해하는 의식적 무의식적 행동이다.개별치료에서의 목표는 무엇보다도 환자가 저항에 대한 특성과 의미를 알도록 통찰력을 길러주는 것이다. 그러므로 그들이 분명한 내담
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방해하는 가치의 조건화 태도와 대립된다. 우리는 쉽게 타인의 행동을 우리의 판단에 따라 평가하는 경향이 강하므로, 상담자로서 내담자를 변화시키기 위해 인간을 보는 근본적인 태도와 신념의 변화가 우선되어야 한다.
③ 공감적 이해
공
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공감, 수용하는 것이 충분조건임
- 치료자는 고도의 기술, 민감성, 좋은 관계 형성 능력이 필수적임
(3) 치료기법과 절차
체계적 둔감법-공포 및 불안과 관련된 부적응 행동을 치료하는데 사용되는 기법
- 악몽, 신경성 식욕부진증, 강박관
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