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관계의 재구성’을 읽고 - 하지현, 궁리출판사
내 마음의 시계는 지금 몇 시인가?
유년은 그 사람을 보여준다
높고 두꺼운 벽을 넘어서
소년과 소녀의 울타리를 벗어나
비슷한 시간대를 살아가는 또 다른 나
지금 어디로 가고 있는지 아
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관계’를 맺게 된다. 이는 인간을 행복하게 해줄 때도 있고, 혹은 불행하게 만들 때도 있다.
따라서 삶을 이끌어 나가는 아주 중요한 부분이다. 한번쯤 의식하지 않고 맺었던 인간관계를 살펴보는 것도 자신과 삶을 더욱 성숙하게 만들 수 있
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만큼 소중한 것도 없다. 우리는 인생의 여정에서 수많은 사람들을 만난다. 만나는 대부분의 사람과는 친밀한 관계를 맺지 못하고 그저 스쳐보내는 것이 일반적이다. 그러나 소수의 사람들과는 잦은 만남을 통해 친밀한 관계를 맺게 된다. 이
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꽃대’를 위한 심리학(김태형)
4. 노년이라는 기적의 ‘블랭크’ -근원적 질문에 답하는 지혜의 시간(장회익)
5. 100세 시대, 일과 삶의 재구성 -베이비붐 세대를 위한 새로운 일자리(남경아)
6. 마흔에서 아흔까지, 내 곁에 이 사람(유 경)
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감상문을 적어보고 내 생각을 정리해보니, 그 어려운 이론의 자세한 것 까지는 아니지만 전체적 개관이 머릿속에 들어온 것 같아 뿌듯한 마음이 든다. 그리고 나도 듀이가 말한 ‘민주주의 교육’을 받았더라면 지금의 나는 무엇을 하고 있었
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감상문(민사,형사,행정,가정 관람) 사법부
사법권의 독립
재판공개의 원칙
심급제
전원합의체
재판
재판의 의미
재판의 종류
민사재판
민사 재판의 특징
민사재판의 절차
형사재판
형사재판의 특징
형사재판의 분류
형사
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재구성
개념과 관계의 생성, 정교화 강조
학습관
직선적, 위계적, 연속적 과정
일반적, 객관적 상황 중시
학습자의 기억/재생산 중시
인지구조의 계속된 변화
구체적, 주관적 상황 중시
학습자의 이해/성장 중시
학습자관
수동적 존재
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감상문
11) 견학
12) 시청각 보조
Ⅱ. 인성교육지도(교수학습지도)
1. 인성과 인성교육의 개념
2. 인성교육의 접근방법
1) 자아실현을 위한 가치교육
2) 도덕적 삶을 위한 가치교육
Ⅲ. 사회교육(성인학습)지도(교수학습지도)
1. 성인학습
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관계 있는 것으로, 판소리는 전체 줄거이의 전달에 중점을 두어 창하는 것이 아니라 장면 장면에 중점을 두어 창하기 때이라 할 수 있다. 전체의 줄거리는 청중이 다 알고 있는 것이며, 판소리는 어느 특정한 사람의 작품이 아니라 민중의 공
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감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다
4. ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두 평가한다
5. 평가 계획을 세울 때에는 평가 기준을 제시하여 객관성을 높인다
6. 평가 결과는 될 수 있는 대로 서술하여 제시
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