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역량(competency)에 관한 이론적 논의 6
제2절 관리직 공무원의 직무수행역량 16
제 3 장 외국의 역량평가연구 21
제1절 캐나다의 공무원 역량평가 21
제2절 미국의 공무원 역량평가 47
제 4 장 우리나라에서의 직무수행역량평가 적용방안:
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2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅴ. 장애아동의 가족
1. 통합적 관점
1) 존재론적 체제: 장애아동에 대처하기 위한 개인적 요인
2) 미시체제: 가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4) 중간체제: 맥락들 간의
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관련 윤리적 문제들과 사회적 이슈들을 접근할 것을 추천하고 있다.
서론- 장학자료 2002-397호
http://user.chollian.net/%7Ehyleesw/kejr/ke_142.htm -교육공학 연구
http://my.netian.com/%7Elightoca/moralmap.htm
제7차 교육과정 적용을 위한 교과별 교수-학습 모형
도
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인지적 요인과 내적 사건들에의하여 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다.
②인간은 자기효능감을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수가 있다.
③새로운 행동의 학습은 외적인 강화가 없이도 이루어질 수 있다. 모델을 관찰하거
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4단계 평가모델을 근거로 분석했을 때 지역사회의 시각에서 제2단계의 방향설정과 제4단계중 지역경제적 영향이 취약했다고 나타난다.
'99강원국제관광엑스포의 4단계 평가모델에서 1,2,3,단계와 4단계의 관계분석결과는 '99강원국제관광엑스
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모와 자녀관계
1.1. 정체성 문제
1.1.1.사례
드라마 ‘강남엄마 따라잡기’
영화 ‘죽은 시인의 사회’
1.1.2.원인
에릭슨의 사회발달 심리이론
1.1.3.영향
부정적인 영향과 긍정적인 영향
1.2.가치관의 차이
1.2
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초점
12. 품질경영시스템과 우량 조직모델과의 관계
Ⅷ. TQM과 전통적 조직 관리의 차이
Ⅸ. TQM의 적용
1. 조직의 구조, 기능, 지도력
2. 조직의 분위기
3. 지식과 기법
4. 품질써클의 구조와 기능
Ⅹ. TQM의 적용사례
?. 결론
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2) 정서와 초기의 사회적 발달
(3) 주요한 정서의 발달
(4) 정서의 발달과 성격 형성
5. 영·유아기의 심리적 특성
(1) 자기과시(self-display)
(2) 호기심과 탐색(curiosity and exploration)
(3) 모방(imitation)
(4) 자기의지(self-will)
(5) 자기중심(self-centeredne
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12. 품질경영시스템과 우량 조직모델과의 관계
Ⅷ. TQM과 전통적 조직 관리의 차이
Ⅸ. TQM의 적용
1. 조직의 구조, 기능, 지도력
2. 조직의 분위기
3. 지식과 기법
4. 품질써클의 구조와 기능
Ⅹ. TQM의 적용사례
Ⅺ. 결론
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2. 인터넷 활용상의 유의점
3. 인터넷 자료의 구체적인 활용 방법
4. 인터넷 활용의 실제
Ⅱ. 학부모참여교육활동
1. 부모참여 교육
1) 가정은 최초의 훌륭한 학교
2) 부모참여의 목표
2. 바람직한 부모의 역할
1) 모델로서의 역할
2) 의논
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