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유치원교사 양성
제6장 보육교사 양성교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복무
제10장 국가수준의 교육과정
제11장 영유아 보육·교육기관 평가
제12장 영유아교사를 위한 장학
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관(unoccupied behavior)
2. 지켜보는 행동(onlooker behavior)
3. 혼자 놀이(solitary play)
4. 평행 놀이(parallel play)
5. 연합 놀이(associative play)
6. 협력 놀이(cooperative play)
Ⅵ. 장애영유아교육(특수교육)의 현황과 문제점
Ⅶ. 향후 장애영유아교육(특수교
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관한 연구. 유아교육학논집 10, 83-106.
김현지 (2013). 보육교사의 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 관계. 전북대학교 대학원 석사학위논문.
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과
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집부, 2017. 1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과
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유치원 교사자격증을 소지하고 기관의 풍부한 경험을 지닌 교사들을 서류, 면접, 인성검사, 교사 교육과 실습에 이르기까지 엄격한 인사제도를 통해서 보육제공인력들의 전문성을 확충하고 있다. 아누리는 아동학 관련 전문가들로 구성된 기
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교육기관경영, 서울 한국방송대출판부.
김경숙외(2007). 유아특수교육개론. 학지사.
김승국(2005). 특수교육학. 양서원.
김정권(1998). 특수학교교육과정의 개정방향. 특수교육학회 1998년도 추계학술 심포지엄 논문집.
장순희, 유아특수교육발전에
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관의 발전과 특성
1. 유치원
2. 보육시설
3. 학원
4. 선교원
Ⅳ. 영유아보육인력 자격의 인정
Ⅴ. 영유아보육시설의 시설과 운영
1. 보육시설의 시설. 설비
2. 보육시설의 운영
Ⅵ. 한국의 영유아보육서비스 전달체계
1. 보육시설 및 대
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2005년 \'영유아보육법\'과 \'동법시행규칙\'의 일부개정
→ 시설장의 국가자격증제 도입과 보육시설운영위원회 설치 의무화로 보육시설 운영의 책임성과 투명성을 강화
● 2006년 \'영유아보육법시행규칙\' 개정
→ 표준보육과정을 마련
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교육기관의 오리엔테이션 및 초기적응 프로그램에 관한 교사 인식 - 전은경 (2010)
p. 10-12 , 24-25 , 27-32
유치원의 신입 원아 오리엔테이션 및 초기적응 과정의 운영실태와 교사의 인식 - 박민혜 (2007)
p. 4-6, 23-27
유아교육기관에서의 부모교육 및
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교육기관에서는 인증체계에 따라 자체심사를 하고 그 결과를 협회에 보고하면, 중앙에서 파견된 외부평가팀이 각 기관을 방문해 실제를 평가분석하고 인준해 주는 시스템이다. 평가기준에는 기관 운영, 교사 자격, 아동관련 기록부, 물리적
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