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교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지를 평가한다.
④평가결과는 다음 년도의 효율적인 교육과정 수립과 운영에 반영하도록 한다.
2)영유아에 대한 평가
영유아를 위한 평가는 교육방법이나 수준이 적절한지, 그 효율성이 어떤지
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교수ㆍ학습은 가르치고 배우는 방법이라는 의미를 지니는데 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 영아들에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 스스로 교육과정을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 따라서 영아를 위
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교수설계 이론 모형에 관한 연구, 미간행 석사학위논문, 이화여자대학교
임철일(2000) / 교수설계이론 - 학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사
임철일(1995) / 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구
정인성(1990) / 실
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교수공학, 청목출판사
전선영(2007) 유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사
홍순정 외(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
권영례(2005) 교수학습 방법의 이해, 양서원
원중연(2004) 영유아 교육기관 운영관리, 정인
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교수의 교수 행동은 학습자에게 교수할 내용를 선정하고 교수 내용을 전달할 교수 방법을 결정하며 교수, 학습과정에서 교사가 진술한 과제를 성공적으로 수행할 수 있도록 학생을 돕고 교수, 학습시간을 효율적으로 관리하는 활동이라고 할
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관리, 가정생활, 사회성 기술, 기능적 학업교과, 여가, 건강과 안전 등과 관련하여 두 가지 혹은 그 이상의 적응적 제한성이 존재하는 장애이다. 발달지체 영유아 교수방법은 신변처리 영역, 운동성 영역, 사회성 영역, 인지영역, 언어영역에서
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관리 및 성생활, 결혼, 여가 활용, 대인관계 기술 등 일상생활에서 필요한 내용들이 포함되어야 한다.
③ 통합교육
지적장애 학생의 성공적인 통합교육을 위해 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 교사가 사용할 수 있는 교수방법은 다양하지
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교수이론, 서울: 교육출판사, 1986
김신자, 효과적 교수설계 및 교수방법, 문음사, 2000
이경섭·이홍우·김순택, 교육과정의 개념, 교육과정 : 이론·개발·관리, 서울: 교육과학사, 1998
유영만, 수업체제 설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전
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교사를 지원하고 강화하는 시스템이라고 할 수 있다. 교수-학습의 개선을 목적으로 교사를 지원 강화하고 교사의 기능을 확충하는 등의 컴퓨터 이용에 의한 관리정보시스템이다.
-참고문헌-
체육교수이론-강신복
실기교육방법론-최태식
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교수학습 방법유형 : 개인교수, 반복연습, 시뮬레이션, 교육용 게임, 문제해결형, 목표 기반시나리오, 사례기반학습, 토의학습, 자원기반학습
- 개인교수형 : 교수자가 학습자를 가르치듯 e-러닝 콘텐츠가 교수자가 되어 학습자의 학습을 돕는
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