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, 2003 1. 반두라(bandura)의 생애
2. 반두라의 사회학습이론
3. 반두라의 사회학습이론의 학습원리
4. 반두라의 관찰학습의 과정
5. 사회화의 영향요소
6. 반두라의 사회학습이론의 평가
7. 실제적 시사점 및 이론의 장단점
참고문헌
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관찰하는 사정의 중요성을 강조
-관찰과 모방이 클라이언트의 문제행동을 제거하는데 유용하다.
5. 스키너와 반두라 비교
스키너의 전통적인 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 비교
1) 스키너는 기계론적 환경결정의 입장을 취하
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반두라의 이론은 이러한 교육과정에서 활용될 때 기대할 수 있는 효과와 전략을 세울 수 있는 이론이 될 수 있다는 점에서 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
반두라의 이론은 교육 분야에서 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습 방법을 제
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과정
(4) 동기과정
5. 관찰학습의 전형
(1) 배합의존전형(직접모방전형)
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가 및
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학습이론의 이해
1) 사회학습이론의 개념
2) 행동주의와 차이점
2. 로터의 사회학습이론
1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습의 종류
2) 관찰학습의 과정
3)
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회학습의 4단계 주요개념을 제시하시오.
I. 주요 개념
1. 관찰학습
1) 주의
2) 기억
3) 운동재생
4) 동기유발
2. 상호결정론 모델
II. 평가
* 참고문헌
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과정도 중시한다. 다시 말해 관찰학습을 통해 형성된 정보는 자기 효율성이라는 강화(强化)를 통해 필요성이 있을 때 행동으로 옮겨지는데, 이처럼 관찰에서 행동에 이르기까지는 4가지 단계가 필요하다. 1.반두라의 생애
2.반두라의
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학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
2. 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
반두라(Bandura)
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반두라(1993)는 성인의 경우 대부분의 행동이 자기강화의 계속적인 과정에 의해 조절된다고 하였다.
(3) 자기효능감
반두라(2001)는 자기효능감(self-efficacy)을 \'자신의 기능과 환경적 사건에 대해 어느 정도 통제를 행사할 수 있는 자신의 능력에
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과정에서 자기가 관찰한 것과 타인이 준 피드백을 들고 행동을 수정 조정한다.
<고지희 외, 2005>
4)동기적 과정(motivation) - 관찰에서 행동으로
동기과정은 관찰학습 과정의 결과를 유지하기 위해서 필요하다. 반두라는 보상만 가지고는 지
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