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, 『한국사』49 - 민족운동의 분화와 대중운동, 2001
박찬승, 「전남지방의 31운동과 광주학생독립운동」, 『전남사학』9, 1995 1. 머리말
2. 6․10만세운동
3. 광주학생운동
⑴ 배경
⑵ 전개
⑶ 확산
⑷ 성격 및 의의
4. 맺음말
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운동
-비밀결사의 조직과 활동, 31 운동의 태동, 31 독립선언, 31 운동의 확산, 31 운동의 의의
2) 대한민국임시정부의 수립과 활동
-임시정부의 수립, 임시정부의 통합, 임시정부의 활동, 한인애국단의 활약
3) 학생항일운동
-610 만세운동, 광주학
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독립 운동의 의기를 높임, 한국 광복군 결성의 밑바탕이 됨
3) 수양 동우회 사건(1937년)
(1) 수양 동우회 : 1922년 2월 서울에서 조직 된 수양 동맹회와 7월 평양에서 조직된 동우 구락부가 1926년 1월 통합하여 설립한 흥사단 계열의 단체
가) 성격
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운동이 전개되어 1924년 7월 전만통일의회주비회가 소집되었고, 각 단체의 대표들이 모인 통합회의 결과 11월에 독립운동단체의 연합체로서 정의부가 탄생하였다.
*광주학생운동
1929년 광주학생이 주동이 되어 일으킨 항일독립만세운동, 광주
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독립운동의 노선과 전개
1. 1911년 신해혁명과 공화주의 영향
2. 1차 대전의 발발과 위기
3. 1차 대전 종결 및 러시아 혁명과 독립운동 활성화
1차대전 전후 동북아 정세
Ⅰ. 1차대전의 발발과 성격
1. 1차대전의 발발 배경
2.
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운동(1929)에 영향
⑤ 자매단체 : 근우회(김활란, 유영준)
91. 친일단체
- 조선사 편수회, 조선문인 협회, 고적 조사 위원회, 법전 조사국, 취조국, 청구학회
(反 : 진단학회 - 실증적 객관적 서술, 역사학을 독립학문으로 정립)
92. 3.1 운동의 성격
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운동의 특이한 양상의 하나는 그것이 학생들을 중심으로 구체적인 독립시위운동으로 전개되었다는 점이다. 이미 31운동에 이어 610만세운동과 광주학생운동이 그러했다.
제16장 민주주의의 성장
1946년 들어 좌우 세력이 모스크바 3국 외상회의
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광주고보가 가장 많았다. 특히 광주고보의 맹휴와 전남 일원에서 전개된 학생들의 집단적인 움직임은 한결같이 일제의 식민통치에 대한 강한 불만의 표출이었다. 그 결과가 1929년 광주학생독립운동으로 나타났다는 것은 주지의 사실이다. 항
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광주지역 학생운동 조직의 발달, 한국근현대사학회
김춘선(1992), 1920년대 한민족무장독립운동 연구에 대한 제문제, 고여학술문화재단
이수천(1999), 1920년대 조선공산당의 민족 협동전선론, 동국대학교
이종대(1999), 1920년대 희곡의 갈등구조 연
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광주학생운동이 학생들의 독자적 역량에 의해 전개되어 나갔음을 반증한다 할 것이다.
2) 학생징계
초기에 학교당국의 학생징계는 주로 주동자를 처벌하는 것으로서 퇴학과 무기정학이 대부분이었다. 1920년대 중반 이후 맹휴의 성격이 변화
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