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협동, 타인과 환경에 대한 배려, 상호간의 소통을 배우고 있으며, 경쟁이 심화되는 최근의 사회 환경 속에서 사회성을 발달시킬 좋은 방법이 되고 있다는 점에서 ‘해찬나래’라는 청소년운영위원회가 제시하는 시사점은 매우 크다고 할 수
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우리 동네와 이웃에 관심을 가지고 활동하는 모습을 볼 수 있다. 또래 친구들과 활발하게 상호작용을 하고 다툼없이 잘 놀이하는 편이고 갈등이 생길 때도 긍정적인 방법으로 해결하려고 하는 모습을 보인다.
예술경험
미술영역에서 그리기
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협동심도 보여주었다. 앞으로도 다양한 신체 활동을 통해 대근육 발달을 촉진하고, 성취감을 느낄 수 있는 기회를 지속적으로 제공하는 것이 좋을 것 같다. OO는 자연에 대한 호기심이 매우 강하며, 탐구하는 성향이 뚜렷하다. 다양한 자연 활
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협동심도 보여주었다. 앞으로도 다양한 신체 활동을 통해 대근육 발달을 촉진하고, 성취감을 느낄 수 있는 기회를 지속적으로 제공하는 것이 좋을 것 같다. OO는 자연에 대한 호기심이 매우 강하며, 탐구하는 성향이 뚜렷하다. 다양한 자연 활
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우리 동네 만들기
벽에 낙서하지 않기
2. 질서
질서는 아동들로 하여금 집단 생활을 할 때 공공규칙이 있음을 알리고, 이것은 지켜야 할 중요한 것임을 이해시킴으로써 행동으로 규범을 지키며 주위사람들과 협동해서 생활해 나갈 수 있도록
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협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다. OO는 세계 여러 나라의 국기와 나라의 이름에 대해 관심을 가지며 국기 카드와 글자 카드를 맞춰보면서 나라의 친구의 도움을 받아 읽을 수 있는 모습이
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우리 동네 이웃에게 감사 편지를 써보는 시간이다. OO가 공부방 선생님께 편지를 쓰던 중 “선생님. OO 어떻게 써요?” 하며 작은 목소리로 물어본다. 교사가 글자를 알려주자 다시 글을 쓴다. 하지만 또 다시 “선생님. OO 이건 어떻게 써요?”
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협동심 상승
2. ‘별주부전’을 바탕으로 유아들과 극 놀이를 진행하는 활동계획안을 제시
3. 그 때 필요한 교사의 역할
4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 상상력을 발휘할 수 있는 환경조성
2) 유아주도의 극놀이 활동
3) 극 놀이 소품
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동네효과 연구」지방정부연구, 12(4)
김향경(2006)「피아노연주에서의 긴장심리 완화방안 연구(프로이트와 에릭습의 정신역동 이론에 근거하여)」경원대학교 대학원 석사학위논문
류남애와 유순화(2012)「전문계 고등학교 등교거부 원인에 대
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협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보인다. OO는 교사가 모르는 부분은 모르겠다고 이야기하고 함께 찾아보자고 이야기한다. 또래에게 관심이 많으며, 또래와 함께 하는 놀이를 즐긴다. 다른 사람의 감정에
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