|
이루어짐
ㆍ기존 학교의 한계를 극복하기 위한 차원에서 다양한 교수방식 추구
ㆍ개개인의 특성 존중, 아동의 흥미와 적성을 중시하는 교육
ㆍ자연 친화적, 아동의 발달과정 중시 1. 개념
2. 수업원리
3. 차터 스쿨
4. 섬머힐 학교
|
|
|
교육청, ‘2018 대안교육 위탁기관 지정 결과’ 발표, 뉴트리션, 에듀팡교육뉴스, 2018.02.26
- 미혼모의 현황과 미혼모 복지정책의 개선방안, 송광수, 가야대학교 행정대학원, 2012.08
- 2022 통계로 보는 남녀의 삶, 여성정책국 성별영향평가과, 여성
|
|
|
그것이 우리 교육의 발전을 위한 발판이 될 수도 있기 때문이다. 대안 교육이 학생 개개인의 개성을 존중하고 그것을 발전시키는 데에 도움이 된다면, 그것을 공교육에서 적극적으로 수용해야 하는 충분한 이유가 될 것이다.
그러므로 정부
|
|
|
여섯째, 전원 학사에서 노작교육을 중시한다. 대안학교는 전원에 학교를 세워 자연과 더 친근하게 생활하게 하며, 교육 방법에서는 노작 교육을 강조하여 오전에는 교과 활동을 실시하고 오후에는 노작활동이 교육 프로그램으로 이루어지고
|
|
|
간 상호
정보교류도 부족하여(교육인적자원부, 2004) 대안교육을 받고자 하는 학생 학
부모에게 충분한 정보제공이 이루어지지 않고 있어 이에 대한 대책이 필요하
다. 그리고 지금까지 대부분의 대안학교의 유형이 농촌중심형이었으나 대도
|
|
|
에 많은 잘못이 있다고 해서 앞으로의 가능성을 부정해서는 안 되는 것입니다. 해 왔던 것과 해 가야 할 것을 구분해야 합니다. 학교는 우리 사회를 변화시킬 수 있는 큰 잠재력을 지닌 조직화된 기관입니다. 대안교육은 바로 이 학교에 변화
|
|
|
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 실용주의적 교육관 2. 대안학교의 법적 제도적 차원 3. 대안학교 교육과정으로서의 문제 4. 교사적 문제 5. 대안교육의 인식에 대한 문제 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 대안교육의 의미 2. 실용주의 교육에 관하여 3. 우리가
|
|
|
학생들 또한 개념이 잡히지 않는 수업에 지겨워하며 시간을 때우게 된다.
- 좋은 학교에 대한 오해 : 대안학교들은 교육의 철학과 목표가 분명하다. 일반 고교와는 달리 그들이 지향하는 교육의 사상적 토대가 분명하다. 그런 대안교육이나
|
|
|
교사들에게 좌절감을 가져다 주는 농도는 그 언제나 변하지 않기 때문이다.
좋은 학교에 대한 오해
대안학교들은 교육의 철학과 목표가 분명하다. 일반 고교와는 달리 그들이 지향하는 교육의 사상적 토대가 분명하다. 그런 대안교육이나 대
|
|
|
학교는 존재한다. 좋은 학교란 굳이 유별난 형식이나 교육부의 교육정책의 비호 아래 추진될 것도 아니다. 학교의 교육목표가 분명하고, 모두가 그것을 교육현장에서 실천하면 그것이 바로 좋은 학교인 것이다.
대안학교들은 교육의 철학과
|
|
메뉴펼치기
