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자료와 표준화된 검사도구가 관리적 접근을 요구하는 경우도 많다. 치료적 관점에서 볼때 교사의 목적은 단순하 지식과 기증의 습득을 초월한다. 교사는 학생들이 학습한 것을 학생 자신의 정체성과 의미 이해를 높여주는 방향으로 활용, 해
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교육론을 확산시켜 나갔으며, 국내외 교육자료를 소개함으로써 일반 대중에 대한 계몽활동을 전개한 인물이다.
결론
철학, 과학, 산업의 발전과 더불어 사상적으로 풍부한 시기였던 19세기는 신인문주의, 국가주의, 계발주의 등의 교육사상과
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3. 계통론
Ⅲ. 국어학의 공시론적 분류
1. 음운론
2. 문법론
1) 형태론
2) 통사론
3. 의미론
4. 음성학
5. 방언학
Ⅳ. 실용 국어학
1. 국어 교육론
2. 사전편찬론
3. 자료체 언어학
Ⅴ. 맺음말
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교과서 수록 동시의 자연수용양상, 한국교원대 석사학위논문, 1992.
_____, 구조분석을 바탕으로 한 낭송지도로 시향수 능력기르기, 현장연구, 1988.
김상욱, 문학교육과정의 연구와 실천방향, 한국국어교육연구회 발표지, 1996.
김숙, 시의 본질적
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교과서에 너무 많은 의존을 하고 있다
5) 뒷정리를 잘하지 못한다
2. 학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족
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교육론>>, 태학사, 1996.
이대규, <<국어 교과의 논리와 교육>>, 교육과학사, 1995.
이인제, \"제7차 국어과 교육 과정의 구성 방향과 과제\", <<열린 교육과 수준별 교육 과정 세미나>>, 덕성 여대 열린 교육 연구소, 1997.
임규혁
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교육론 및 순결교육론
3. 성폭력 예방 교육론
4. 우호적 성교육론
5. 성개방 교육론
Ⅷ. 향후 학교 성교육의 과제
1. 첫째의 과제와 대책은 성교육 교과와 교재라 할 수 있다
2. 성교육 실태의 조사와 연구의 대책이 필요하다
3. 성교육 전
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교과의 보편적인 성격
2. 미술 교과의 급별, 내용별 성격
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 원리
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 이론
1. 미적 교육론
2. 정서 교육론
3. 창조 교육론
4. 개성
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교육론. 서울 : 서울대학교 출판부
이용남(1997). 교육방법및 교육공학. 서울 : 교육과학사.
이홍우(1979). 지식의 구조와 교과. 서울 : 교육과학사.
───(1991). 교육의 개념. 서울 : 문음사.
임문숙(2001). Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성
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, 1996.
2. 김정신, 「아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕교육」, 경인대학교 교육대학원 석사논문, 2005.
3. 인터넷 사이트 「즐거운 학교」 www.njoyschool.net Ⅰ. 아리스토텔레스
Ⅱ. 경험 사례
Ⅲ. 교과서 적용 실례
Ⅳ. 결론
▨ 참고자료 ▧
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