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갖춘 지필 검사와 더불어 동료평가 보고서에 의해 평가할 수 있다. 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우에는 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다.
서술형, 논술형 평가를 할 때에는 출제 의도가 분명히 드러나도록, 언어 자료를 두개 이
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교과교육론), 교사(교사자질론)
· 장기간의 학문적 훈련
· 여러 등급의 자격, 기준 필요 : 교원으로서의 진급 성취감, 동기 부여
· 상위 자격, 기준 획득은 경험 연수가 아닌 연수 결과에 의해
· 자율적 직능 단체
3) 교사의 지위 향상 : 사회 ·
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교과교육론
▣ 유아 편견 ▣ 1. 편견이란?
2. 유아들이 가질 수 있는 편견
- 성 편견
- 외모지상주의
- 장애
- 에이즈
3. 편견을 없애는 방법
- 유아의 편견 없애는 방법
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자료 개발 및 제공들이 있어야 할 것이다.
참고문헌
유인임, 유아교과교육론, 학지사, 2007.
박혜경, 유아교과 교육론, 교육아카데미, 2009.
김진규, 교과교육론, 학이당, 2009.
우수경 외, 유아교과교육론, 창지사, 2009.
임채식 외, 교과교육론, 태영
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교과교육론(국어) 오세영 교수님 께 감사하다는 말을 드리고 싶다. 오세영 교수님이 대전 신일 여자고등학교의 교사 재직하고 있어서 많은 도움이 되었던것 같다. 또한 교사가 되는 방법에 대해서도 많은 도움을 주셨고 상담교사자격증도 있
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교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아
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교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송통신대학교출판부
3. 홍순정이기숙(2002), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부
4. 유치원 교사용 지도 자료, 우리나라와 다른나라, 교육부
5. 해나라유치원(2004), 연간교육 계획안, 해나라유치원
6.
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자료 수집하면서 작성하면서 느낀 점등
3.결언 : 강의를 끝낸다. 유명한 격언 등 소개, 경청에 대한 감사
라. 부록
1.유인물 : 요약식으로 눈에 잘 들어오도록 편집할 것
2.차트 : 전지에 10줄 넘지 않게,글씨는 크고 정자로 또박또박 쓸 것
3.사진,
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자료 수집하면서 작성하면서 느낀 점등
3.결언 : 강의를 끝낸다. 유명한 격언 등 소개, 경청에 대한 감사
라. 부록
1.유인물 : 요약식으로 눈에 잘 들어오도록 편집할 것
2.차트 : 전지에 10줄 넘지 않게,글씨는 크고 정자로 또박또박 쓸 것
3.사진,
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교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송통신대학교출판부
4. 홍순정이기숙(2001), 『유아교육과정』, 한국방송통신대학교출판부
5. 혜명유치원(2002), 「유치원요람」, 혜명유치원
6. 혜명유치원(2002), 「주간교육 계획안」, 혜명유치원
7. 김인
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