|
교과의 거의 대부분의 단원이 이 학습 모형을 적용할 수 있다.
참고문헌
김한호(1995), 과학수업모형들의 특성에 관한 이론적 분석, 서울 : 한국과학교육학회
남철우 외(1998), 통합 과학 교육론, 학문사
오성삼·구병두(1996), 교육과정 및 평가의
|
|
|
교육론, 갑을출판사, 1988.
4. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
5. 원훈의 역, 듣기 이론. 박이정, 1999.
6. 이삼형 외, 국어교육학, 소명출판, 2000
7. 조문제, 말하기 듣기 교수-학습의 이론과 방법, 교학연구사, 1996. 0. 의사소통의 개념과
|
|
|
교과 내용의 전달이 용이하며 지식의 전이가 잘된다는 장점을 가지고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권재술 외(2012). 과학교육론. 서울: 교육과학사.
이동승 외(2017). 과학탐구 수업실행 전문성 요소에 의한 ‘과학탐구’ 관련 연구동향 분석. 대한화학회
|
|
|
교육론. 이담Books.
김진희.(2022). 다문화교육과 세계시민교육 방법론. ㈜피와이메이트.
김미영.(2021). 한국 다문화정책의 방향성 재고: 다문화수용성과 제노포비아, 다문화콘텐츠연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회통합을 해치는 사회문제
|
|
|
교육론. (제 2판). 경기: 자유아카데미.
한국생물과학협의회편(2001). 생명과학 정보 용어 해설집. 도서출판 아카데미서적.
이미숙(2001). 멘델 유전 학습을 위한 웹기반 시뮬레이션형 코스웨어 개발. 학국 교원대학 교 대학원 석사 학위 논문.
홍
|
|
|
교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
3. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특
|
|
|
4) 게임 방법 및 과정
5) 반성 및 평가
3. 시조수업의 TGT 학습 모형 적용의 실제
(1) 중학교 교과서의 시조 문학의 실태
(2) ‘시조 두 편’의 TGT모형 적용 계획
(3) TGT모형을 적용한 ‘시조 두편’ 교수-학습 과정안
Ⅲ. 맺음말
|
|
|
단체활동 (아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단) 1. 인성교육
2. 덕의 개념
3. 덕의 구성요소
4. 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
6. 덕 교육의 타당성 및 의의
7. 덕 교육의 방법
|
|
|
학급과 과다한 수업시간
4. 청소년 인성교육 시행에 따른 문제점에 따른 해결방안
1) 모든 교과를 통한 인성교육
2) 인성교육교사의 전문성
3) 인성교육에 대한 시간 투자
4) 실천과 체험의 인성교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
이론 - 영화<고지전>
영화<고지전>에서 나타난 여러 장면 분석
III. 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가방법 - 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
|
|
메뉴펼치기
