|
교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과 지도법, 학문사
6. 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
7. 한국교육학회(1997
|
|
|
교과에 대한 탐구과정 능력 및 문제해결 능력이 낮아지고, 결국 과학은 지루하고 어려운 과목으로 인식될 수밖에 없는 실정이다.
참고문헌
권재술 외 5인(1998), 과학교육론, 교육과학사
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정
|
|
|
교육론, 교문사
고기숙 (2013). 중년기 남성의 심리적 위기에 관한 연구. 성균관대학교 박사학위논문.
유영주, 조정문, 이장희(2012). 가족 사회학, 아카넷
민하영, 김경은, 전숙영 (2014). 중년 직장 남성의 가족관계, 가족외 관계 및 직무만족이 행
|
|
|
교과서구성과 활용
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육용소프트웨어활용
1. 마루의 영어모험
2. BRIAN`S FUN STUDIO
3. 삼성 초등영어 시리즈
4. Doctor Seuss`s ABC
5. KENNIE의 영어 교실
6. 초등영어교실
7. GREEN EGG`S & HAM BY SEUSS
8. JUST GRANDMA & ME
|
|
|
교육론」서울: 한국문화사
이혜원(2010)「보호모델을 통한 CBI 수업의 교육적 효과에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
강지수(2009)「수학 교과 몰입 수업 프로그램 구안 및 적용」아주대학교 교육대학원 석사학위논문
성명
|
|
|
교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정은 우리나라의 교육에 많은 영향을 끼쳐왔다. 우리 교육 현실에 어떠한 교육과정을 적용하는 것이 더 타당한지에 대한 명확한 답을 찾는 것은 쉽지 않다. 네 가지 교육과정 모
|
|
|
교과의 난이도 하향 조정, 도덕적, 심미적 교과의 강조, 교과의 통합, 교과별 시간 단위의 융통성 있는 운영 등이 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다.
(4) 과대규모의 학교와 과밀학급의 규모를 줄이는 개선책과 학교교육에서 지나친 경쟁과
|
|
|
교과서에 수록된 교재로서의 서사문학 연구」, 단국대 석사.
김시내(2003), 「아동문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(2000), 「현
|
|
|
교과서에 수록된 교재로서의 서사문학 연구」, 단국대 석사.
김시내(2003), 「아동문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구」, 한국교원대 석사.
김영호(2001), 「환상 동화의 분석 및 지도 방법 연구」, 부산대 교육대학원 석사.
김현숙(2000), 「현
|
|
|
교과서 주식회사
교육부(2001) : 제 7차 초등학교 사회과 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
강완 외(1999) : 초등수학교육론, 서울 동명사
오정재(2001) : 초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 문화기술적 연구, 인천교육대학교 교육대학원
최
|
|
메뉴펼치기
