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교육과학
(1) 성립배경
(2) 기본 성격
(3) 의의 및 한계점
3) 비판적 교육과학
(1) 성립배경
(2) 기본 성격
(3) 의의 및 한계점
4) 전망 : 실천학으로서의 교육학
3. 현대 서구 교육철학의 관점
1) 실존주의 교육철학
(1) 실존주
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비판
7. 기능주의 사회환경에 대한 비판들
7.1 이론적 문제
7.2 방법론적 문제
7.3 이데올로기적 문제
8. 뒤르껨의 교육에 대한 기능주의적 관점 사회환경 비판
9. 파슨스의 교육에 대한 기능주의적 관점 사회환경 비판
참고문헌
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교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
정인성나일주(1992) 최신교수설계이론(증보판). 교육과학사
조승제(2006) 교과교육과 교수-학습 방법론, 양서원
정인성(2002)
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교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
정인성나일주(1992) 최신교수설계이론(증보판). 교육과학사
조승제(2006) 교과교육과 교수-학습 방법론, 양서원
정인성(2002)
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교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
정인성나일주(1992) 최신교수설계이론(증보판). 교육과학사
조승제(2006) 교과교육과 교수-학습 방법론, 양서원
정인성(2002)
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교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
정인성나일주(1992) 최신교수설계이론(증보판). 교육과학사
조승제(2006) 교과교육과 교수학습 방법론, 양서원
정인성(2002)
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교육의 교수-학습원리
3-3-1. 구성주의의 학습원리
3-3-2. 구성주의의 교수원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트
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교육과정 개발연구, 한국문헌정보학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌정보학과의 역사
Ⅲ. 문헌정보학과의 교육범위
Ⅳ. 문헌정보학과의 교육과정
Ⅴ. 문헌정보학과의 연구방법론
Ⅵ. 문헌정보학과의 성장배경
Ⅶ. 문헌정보학과의 취업
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교육의 모습이 아닐까 생각한다.
참고 문헌 ;
저서 - 플라톤 全集 3권. 플라톤. 상서각. 1978.
- 도덕교육론. 이택휘유병열 共著. 양서원. 2001.
논문 - 플라톤 『메논』의 도덕교육 방법론적 함의. 최순이. 2004.
- 德은 知識인가 : 「프로타고라스」
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방법론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서평가의 개념
Ⅲ. 독서평가의 유형
1. 타당도와 신뢰도
2. 절대 평가와 상대평가
3. 형식 평가와 비형식 평가
4. 과정 평가와 결과 평가
Ⅳ. 독서평가의 목적
Ⅴ. 독서평가의 관점
1. 독서력
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