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교육 분야에서는 국어교육학의 학적 체계화는 물론이고 다양하고 심도 있는 연구주제와 방법론의 모색 등으로 연구의 지평이 훨씬 넓어졌고, 양적으로나 질적으로나 괄목할 만한 성과를 거두었음을 확인 할 수 있었다.
♣참고문헌♣
정호완
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방법론, 서울 : 한국문화사
김정렬(2002) - 영어교육론, 서울 : 한국문화사
류지형(1993) - 전신반응 교수법을 활용한 영어의 의사소통능력 신장방안 연구, 충북대학교 석사학위논문
문승한·정미례 - Krashen과 Terrell의 자연교수법과 교수-학습에 대
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교과서
Ⅶ. 독서평가의 내용과 기준
1. 독서 평가의 내용과 관점
1) 학습 과정에 맞춘 평가
2) 독서 확인 평가
3) 독서 태도 평가
2. 독서 평가의 기준
Ⅷ. 독서평가의 방법
1. 전통적 선다형 검사
2. 대안적 독서 평가 방법
1) 포트폴리오
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교육, 문학과 교육, 2000
이원수, 동시 동화 작법, 아동문학전집 29권, 서울 : 웅진출판, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 필요성
Ⅲ. 문학교육의 성격
Ⅳ. 문학교육의 관점
Ⅴ. 문학교육의 과정
1. 내용 체계 분석
2. 수준별 과정 분석
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교육의 형태가 더 나은 것이라고 단정 지을 수는 없지만, 사회교육이 현대의 교육이론에 보다 부합되는 형태로 운영되고 있다고 볼 수 있다.
그러나 평생교육(lifelong education)의 관점에서 볼 때 학교교육과 사회교육은 통합 운영되어야 한다.
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방법론, 대광문화사, 1981. Ⅰ. 서 론
1. 듀이의 생애(1859∼1952)와 사상
Ⅱ. 존 듀이(J. Dewey)의 전통교육과 진보교육
1. 전통적 교육관
2. 진보적 교육관
「Democracy and Education」요약
Ⅲ. 존 듀이(J. Dewey)의 실용주의 교육론 분석
1. 경
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교육에서는 사회교육의 성격을 보다 면밀히 분석하고, 장점을 살려나가는 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
- 경상대 사범대학 중등교육연구소(2000), 세계의 학교교육과 교사양성교육, 교육과학사
- 구자현(1990), 학부모의 학교교육 참여 실태
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관점에서의 정의 개념
▶ 정의로운 복지 국가
▶ 사회적 약자의 측면에서 제기되는 정의 개념
Ⅲ. 분석하기
① 『시민윤리』에서의 정의(正義)에 대한 비판적 고찰
② 방법론으로서의 정의교육
③ 실제적 정의교육을 위한 방법론적
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관점
Ⅳ. 인지과정의 활용
1. 학습자의 인지과정의 차이는 미미함
2. 학습부진아에게는 매우 어려운 학습환경
3. 새로운 하이퍼텍스트 학습환경에서는 개인의 특성과 차이가 반영
Ⅴ. 인지과정과 진화심리학
1. 뇌는 현대의 교육과 문화
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교육과 장애아동 이해를 돕기 위해서 ‘장애인에 대한 인식과 예절’, ‘통합교육’에 대한 유인물을 제공하여 장애아동에 대한 긍정적이고 허용적인 마음을 가질 수 있도록 한다.
3) 역할분담협의
통합교과 지도, 학교행사, 일상생활에서 원
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