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교육론, 박이정, 2003
◎ 박미성, 초등학교 영어 말하기 평가유형에 관한 연구 : 과제 수행형 평가와 면담 평가 유형 비교, 서울교육대학교 석사 논문, 2000
◎ 박영목, 말하기 능력 신장을 위한 국어과 수업 절차 모형, 한국 국어교육 연구회, 1991
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교육대학교 대학원
▷ 천경록·이재승(2000), 읽기 교육의 이해, 우리교육
▷ 천경록 외(2001), 제7차 교육과정에 따른 국어과 읽기·쓰기 수행평가 연구, 교육부 정책연구과제, 서울 : 교육부
▷ 최인혜(1997), 읽기 이해에서 학생들의 독서전략 사
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교과서의 내용을 들려주는 정도이고, 두
드러지게 많이 사용하는 듣기 교재는 없기 때문에 다른 교과목과 같이 듣기 교재도 교육부 검정 교과서 마련이 필요하다고 본다, 듣기 숙제를 낸 경험이 있는 교사도 12%로 드러 났는데 이에 대한 다양
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수학과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 교수-학습계획
1) 학습주제선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
2. 교수-학습진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ.
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평가도 필요하지만 동료 평가, 자기 평가를 병행해야 하며, 특히 수학적 재능이 우수한 학생의 자기 평가와 동료 평가의 비중은 매우 가치 있는 방법으로써 존중되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서의 영재교육은 단일한 재능 영역에서
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평가유의점
- 평가는 활동 과정 중 해결방법, 정확도를 관찰하여 평가하도록 한다.
※ 참고문헌
1. 교육과학기술부 초등학교 교사용 지도서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
2. 교육과학기술부 초등학교 교과서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
3. 교육
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수학 내용을 토대로 하되 계산, 이해, 추론, 문제해결 등과 같은 행동영역을 고려한다.
나. 내용 영역
수학과 교육과정 문서 및 교과용 도서 등을 참고하여 해당 평가 목적 및 목표에 부합하는 것으로
선정하는 것이 바람직하다.
다. 평가 목표
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교과서에 소개된 모든 의사 소통 기능을 에듀넷 영어 공부방에서 보다 깊이있게 다루고, 영어 공부방의 \'도움방\'에서는 교과서 관련 단원을 명시해주어야 할 것이다.
6차 교육과정 당시에는 검인정 교과서 체제로 16종의 다양한 교과서가 사
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수학 영재아들을 위한 수학 특별반은 일반 교육과정과 심화교육과정에서 다루는 교과내용은 모두 속진으로 배우고 있고, 시간수는 일반학생들과 같은 시수로 학습하고 있다. 수학영재아들을 위한 특별한 것은 수학특별반 학생들은 일반학생
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평가
참고 문헌
1. 교육부(2002) 초등 학교 교사용 지도서 수학(5-가). 서울 : 대한교과서주식회사.
2. 교육부(2002) 초등 학교 수학 교과서(5-5). 서울 : 대한 교과서 주식회사.
3. 대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과
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