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교과교재연구및지도법(철학)3
목차
1. 단원명
2. 단원의 연구
1) 단원분석
2) 단원의 목표
3. 교수-학습 방법 연구
4. 수업전개
5. 주요 학습 내용
6. 본시 교수-학습 지도안
7. 학생 학습 활동지
1. 단원명
단원명은 교
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교과교재연구및지도법(철학)1
목차
1.단원명
2. 단원의 연구
1) 단원분석
2) 단원의 목표
3. 교수-학습 방법 연구
4. 수업전개
5. 주요 학습 내용
6. 본시 교수-학습 지도안
7. 학생 학습 활동지
8. 법규정 만들기
9. 법에 대
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교과교재연구및지도법(철학)2
목차
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원분석
2. 단원의 목표
Ⅲ. 교수-학습 방법 연구
Ⅳ. 수업전개
Ⅴ. 주요 학습 내용
1. 도덕적 인간의 특성
2. 도덕적 지식과 판단력
3. 콜버그의 도덕성 발달
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지도 자료. 국정 교과서 주식회사.
김정규 외(2003). 교과교재연구 및 지도법. 정민사.
이대균 외(2002). 최신 유아교재·교구 연구 및 지도. 양서원.
서울특별시교육청(2004). 학교 교구 설비기준.
박찬옥 외(2002). 유아놀이 지도. 학문사.
권옥자 외(1
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지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
4. 나선형 교육과정
III. 결 론
◈ 참고문헌
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및 학습자료 분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ.
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3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이해중심 게임수업 모형
3. 선행연구의 고찰
가. 외국의 선행연구
나. 국내의 선행연구
Ⅲ. 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형학습지도안 비교분석
1.
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교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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(curriculum)의 이해
: 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼 중심으로
2.1. 교회교육에 있어서 교육의 이해.
2.2. 커리큘럼의 최근동향.
2.3. 교회커리큘럼의 개념과 의미
2.4. 교육 커리큘럼의 실제
Ⅲ. 결론 및 교육목회 커리큘럼 제안
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교과목에 대한 본인의 이해와 전문성을 보여줄 수 있는 경험이나 사례를 기술하시오.
3. 교육 콘텐츠 개발 과정에서 중요하다고 생각하는 요소와 본인이 이를 실천한 경험을 설명하시오.
4. 비상교육의 교육 철학과 비전에 부합하는 본인만
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및 성과 소개
3.인성과 리더십
3.1 자기개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.독특한 경험과 역량
4.1 입시경험 및 공부 능력 소개
4.2 교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학 관련 계획과 목표
5.1 본인이 원
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및 교육공학 분야에서 본인이 해결하고 싶은 문제 또는 발전시키고 싶은 점을 설명하시오.
3. 교육현장에서의 경험이나 프로젝트를 통해 얻은 교훈과 그 경험이 본인의 미래 교육 목표에 미친 영향을 서술하시오.
4. 본 대학원에서의 연구
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한문 교육에 있어 본인이 추구하는 교육 철학과 그 실천 방안에 대해 서술해 주세요.
3. 학생들과의 소통 및 지도 경험 중 인상 깊었던 사례를 알려 주세요.
4. 앞으로 한문 교육 발전을 위해 본인이 기여할 수 있는 부분을 설명해 주세요.
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교육관 항후계획
Ⅰ. 사회 교사 자기소개서
1. 성장과정 및 학창시절
2. 성격의 장단점
3. 지원동기 및 교육관
4. 임용 후 포부
Ⅱ. 과학-물리 교사 자기소개서
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 지원동기 및 교육관
4. 포부 및 향후계획
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