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교과서
고등학교 국어과목은 독본암 1종 교과서 해당
교육인적자원부 장관이 정하여 고시하는 교과서 및 지도서가 1종 교과서
1종 도서는 교육인적자원부가 편찬하되 교육부인적자원부장관이 필요하다고 인정하는 1종 도서는 연구기관 및 대
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제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육의 교수?학습방법의 기본 방향
2. 발명영재교육 평가방법의 기본 방향
Ⅵ. 향후 발명영재교육의 개선 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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중학교(중등) 과학과(과학교육)의 지도방법
1. 강의
2. 토론
3. 질문
4. 현장학습(견학 및 야외관찰)
5. 실험 수업
6. 조사 프로젝터 활동
7. 컴퓨터 활용
8. 협동수업
Ⅶ. 향후 중학교(중등) 과학과의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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법
1. 클럽 활동
2. 교과 교육
3. 창의적 재량활동
4. 방과 후 특기 적성 교육
Ⅶ. 향후 학교 미디어교육의 실천 과제
1. 학교 경영진 대상 미디어 교육이 필요하다
2. 교사대상 미디어 교육이다
3. 학부모 대상 미디어 교육도 필요하다
Ⅷ
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교재 재구성하기
2. 다르게 보기 - 공간 이동, 노동 현장 방문 숙제
3. 갔다오고 나서
Ⅶ. 사회참여체험학습의 사례
1. 처음 - 우리는 왜『성남 외국인 노동자의 집』으로 향했는가
2. 활동 내용
1) 외국인 노동자와의 만남
2) 모금한 성금을
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및 학습 집단
Ⅴ. 제7차 특수학교교육과정의 학습모형
1. 개별화 교수법
2. 협력학습
Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정의 학습사례
1. 통합수업을 위한 팀티칭에 이용되는 교수-학습 지도방법
2. 통합수업 사례
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정
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지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2
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교재화한다
4. 교육 목표에 대한 조정이 있어야 하겠다
5. 교육 과정의 통합이 있어야 하겠다
6. 관련 학자의 접촉이 꾀해져야 한다
Ⅵ. 통일대비교육과 역할극
1. 목적
2. 방법
3. 지도 시 유의사항
4. 기대효과
Ⅶ. 통일대비교육의 교수
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, 지도)과 수학적 지식
Ⅴ. 수학교육(수학학습, 지도)과 수학일기
Ⅵ. 수학교육(수학학습, 지도)과 문제해결학습
Ⅶ. 수학교육(수학학습, 지도)의 문제점
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 지도)의 전략
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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